Картотека подвижных игр для детей дошкольного возраста.doc - Картотека подвижных игр для дошкольников. Картотека подвижных игр для старших дошкольников
Картотека подвижных игр
(методическое сопровождение по развитию двигательной активности через проведение подвижных игр).
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного, социально желательного поведения, складывается характер.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка, внимание, память, ловкость, дисциплинированность. Кроме того, игра - это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту, способ усвоения общественного опыта.
Огромное значение на развитие ребёнка оказывают подвижные игры.
Подвижная игра - это естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой. Подвижные игры являются традиционным средством педагогики.
Вместе с тем эти игры доставляют ребёнку радость и удовлетворение; активизируют дыхание, кровообращение и обменные процессы, совершенствуют движения, развивают координацию, формируют быстроту, силу, выносливость.
Эта игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают к определенным умственным и физическим усилиям. Игра, бег, прыжки, разговор и смех детей, чему мы часто не придаем значения, являются самым необходимым делом для их развития. Все это заложено в них самой природой. Во время игр у ребенка особенно обостряется фантазия, проявляется активность и он получает богатые впечатления.
Играть для детей – это, прежде всего, двигаться, действовать.
Во время подвижных игр у детей совершенствуются движения, развиваются такие качества, как инициатива и самостоятельность, уверенность и настойчивость. Они приучаются согласовывать свои действия и даже соблюдать определенные правила.
Поэтому надо использовать игры для развития ребенка. Игры пробуждают новые картины в сознании детей, помогают развивать физические качества.
Так же подвижные игры являются эффективным способом воспитания выдержки, что особенно важно для дошкольников, у которых процесс возбуждения преобладает над процессом торможения.
Именно в подвижных играх, у детей начинает формироваться интерес к соревновательной стороне - соревнованию в ловкости, быстроте, смекалке, смелости, организованности.
Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности и благотворно влияющими на психику ребенка.
По содержанию все подвижные игры выразительны и доступны ребенку. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, формирует физические навыки, стимулирует переход детского организма к более высокой ступени развития. Именно поэтому игра признана ведущей деятельностью ребенка - дошкольника.
Таким образом, подвижные игры служат методом совершенствования уже освоенных детьми двигательных навыков и воспитания физических качеств. Автором данной разработки было рассмотрено и систематизировано 39 подвижных игр на развитие различных физических качеств, которые могут быть рекомендованы для занятий с дошкольниками.
Подвижные игры
Игры, основанные на беговых упражнениях , способствуют развитию координации движений, быстроты, выносливости, что особенно важно формировать с раннего возраста.
Для развития этих качеств рекомендуется проводить следующие игры: «Ловишки», «Уголки», «Парный бег», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Гуси-лебеди», «Сделай фигуру», «Караси и щука», «Перебежки», «Хитрая лиса», «Встречные перебежки», «Пустое место», «Затейники», «Бездомный заяц», «Карусель», «Зима и лето», «Мороз-красный нос», «Коршун и наседка», «Краски».
Игры, включающие прыжки способствуют развитию ловкости, координации движений. Для развития этих качеств предлагаются следующие игры: «Не оставайся на полу», «Кто лучше прыгнет?», «Удочка», «С кочки на кочку», «Кто сделает меньше прыжков?», «Классы».
Игры с лазаньем и ползаньем способствуют развитию гибкости, координации движений. Для развития этих качеств используются следующие игры: «Кто скорее доберется до флажка?», «Медведь и пчелы», «Пожарные на ученье», «Белки в лесу».
Игры, основанные на метании предметов формируют такие физические качества как силу, меткость, ловкость. Для развития этих физических качеств организуются следующие игры: «Охотники и зайцы», «Брось флажок», «Попади в обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю», «Мяч водящему», «Школа мяча», «Серсо», «Подбрось-поймай», «Поймай мяч», «Шарик с горки».
Теория и практика физического воспитания убедительно свидетельствует, что в развитии выносливости особую значимость имеют эстафеты . Они способствуют расширению функциональных возможностей всех систем жизнеобеспечения. Ловкость понимают по-разному, но почти все сходятся на том мнении, что это комплексное двигательное качество и развивается оно различными средствами. Лучший путь развития ловкости у детей старшего дошкольного возраста, когда у них уже есть необходимый запас двигательных навыков, это применение игр и игровых заданий, где движения выполняются в сложных, часто меняющихся условиях. Этому требованию и отвечают игры эстафеты, которые принадлежат к группе несюжетных подвижных игр с правилами и являются для детей наиболее увлекательной формой двигательной активности, т. к. ориентируют их на достижение определенной цели.
Игры эстафеты эффективно влияют на развитие таких свойств ловкости, как согласованность (координация) движений, точность, быстрота, находчивость, способствуют развитию функции равновесия. Наиболее интересными для дошкольников являются следующие эстафеты: «Эстафета парами», «Пронеси мяч, не задев кеглю», «Забрось мяч в кольцо», «Дорожка препятствий»;
с элементами соревнования : «Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Кто быстрее?», «Кто выше?».
Несмотря на достаточный двигательный опыт, самостоятельность и активность, дети старшего дошкольного возраста нуждаются в помощи и руководстве взрослого (педагога) при организации подвижных игр и развлечений. Во время проведения игр и упражнений дошкольников надо приучать выполнять определённые правила, так как это позволит экономить время на организацию и увеличить продолжительность игр.
Обучающиеся должны научиться :
начинать и прекращать игры по сигналу педагога;
быстро и чётко занимать места для начала игры;
играть честно, без обмана;
быстро выходить на определённое место;
во время игры не ударять товарищей;
не убегать далеко за границы игрового поля;
не смеяться над другими ребятами, если те упали (наоборот помочь товарищу подняться);
играть дружно, не зазнаваться при победе, но и не унывать после проигрыша.
«Мы весёлые ребята»
Цель: обучение детей действию по сигналу, бегу с одной стороны площадки на другую быстро с увёртыванием; развитие ловкости, быстроты, ориентировки в пространстве.
Ход игры:
1 вариант.
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится вторая черта. В центре площадки находится Ловишка. Игроки хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три, лови!»
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. Тот, кого Ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку.
2 вариант.
Дети идут по кругу и проговаривают текст. Ловишка - в центре, обучающиеся разбегаются в стороны.
«Мышеловка»
Цель: обучение детей бегу под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, а также действию по сигналу; развитие ловкости, быстроты, ориентировки в пространстве.
Ход игры:
Игроки делятся на две неравные группы, меньшая образует круг – мышеловку, остальные изображают мышей и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки идут по кругу и говорят:
«Ах, как мыши надоели,
развелось их просто страсть.
Всё погрызли, всё поели,
Всюду лезут вот напасть.
Берегитесь же плутовки,
Доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловки,
Переловим всех зараз!»
По окончании слов, дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. «Мыши» вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу педагога: «Хлоп!» дети, стоявшие в кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнута. «Мыши», не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными, они становятся в круг.
«Карусель»
Цель: обучение детей ходьбе и бегу с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом; развитие умения двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении.
Ход игры:
1 вариант.
Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом:
«Еле, еле, еле, еле,
завертелись карусели,
а потом кругом, кругом,
всё бегом, бегом, бегом!»
После того как дети пробегут 2-3 круга, педагог останавливает их и подаёт сигнал к изменению направления движения. Игроки поворачиваются кругом и перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем руководитель вместе с детьми произносит;
«Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!»
Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут на землю шнур и расходятся по всей площадке.
2 вариант.
Дети держатся за руки, идут по кругу в одном направлении, затем в другом.
«Ловишки - перебежки»
Цель: обучение детей бегу с одной стороны площадки на другую с увёртыванием, формирование умения действовать по сигналу, развитие быстроты, ловкости.
Ход игры:
1 вариант.
Дети стоят за чертой на одной стороне площадки. На второй стороне также проведена черта. Сбоку стоит Ловишка. На слова воспитателя: «Раз, два, три – беги!» - дети перебегают на другую сторону площадки, а Ловишка их ловит. После 2-3 перебежек Ловишку выбирают из самых ловких и быстрых детей, которые небыли пойманы.
2 вариант.
Дети перебегают разными видами бега.
«Караси и щука»
Цель: обучение детей ходьбе и бегу врассыпную, по сигналу прятаться за «камешки», приседая на корточки; развитие ловкости, быстроты, ориентировки в пространстве.
Ход игры:
1 вариант.
Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу педагога щука быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем ни будь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.
2 вариант.
Караси плавают не только в кругу но и между камней, щука находится в стороне. Можно выбрать две щуки.
«Хитрая лиса»
Цель: обучение детей бегу, не наталкиваясь друг на друга, действию по сигналу, ориентировке на площадке; развитие ловкости, быстроты.
Ход игры:
1 вариант.
Игроки стоят по кругу, на расстоянии одного шага один от другого. Педагог просит всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а руководитель обходит круг – за спинами детей и дотрагивается до одного из детей, который и становится хитрой лисой. Затем педагог предлагает открыть глаза и внимательно посмотреть кто из них лиса - не выдаст ли она себя чем-нибудь.
Игроки три раза спрашивают с небольшими промежутками – сначала тихо, затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» при этом все смотрят друг на друга.
Когда все игроки, в том числе и лиса в третий раз произнесут: «Хитрая лиса где ты?» Хитрая лиса выпрыгивает в центр круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все игроки разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные отходят в сторону. Игра повторяется.
2 вариант.
Можно выбрать 2-4 лисы, и бегать по площадке разными видами бега.
«Бездомный заяц»
Цель: обучение детей быстрому бегу; развитие внимания, быстроты реакции на сигнал.
Ход игры:
1 вариант.
Выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные зайцы чертят себе кружочки и каждый встаёт в свой. Бездомный заяц убегает от охотника, он может спастись от охотника, забежав в любой кружок, тогда стоявший в кружке заяц должен сейчас же убегать, потому что он теперь бездомный заяц и охотник будет его ловить. Как только охотник осалил зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником.
2 вариант.
Дети образуют круг, взявшись за руки по 3-4 ребёнка, а в центре такого круга стоят зайцы.
3 вариант
Дети стоят в кругах, нарисованных на земле, по сигналу воспитателя зайцы меняются домиками – перебегают из одного в другой, а охотник занимает любой освободившийся домик, кто остался без домика становится охотником.
«Сделай фигуру»
Цель: обучение детей бегу врассыпную по залу, изменению движения по сигналу, развитие равновесия, умение сохранять неподвижную прозу.
Ход игры:
1 вариант.
По сигналу педагога все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Педагог отмечает тех, чьи фигуры получились интереснее, наиболее удачными.
2 вариант.
Можно выбрать водящего, который будет определять, чья фигура интереснее сложнее тех, кто каждый раз придумывает новые фигуры.
«Уголки»
Цель: обучение детей бегу с места на место быстро, незаметно для ведущего; развитие ловкости, быстроты движения, ориентировки в пространстве.
Ход игры:
1 вариант.
Дети становятся возле деревьев или в кружочках, начерченных на земле. Один из играющих оставшийся в середине, подходит к кому – либо и говорит: «Мышка, мышка продай мне свой уголок». Та отказывается. Водящий идёт с теми же словами к другому. В это время остальные дети меняются местами, а водящий в середине старается занять место одного из перебегающих. Если это ему удастся, оставшийся без уголка становится на середину.
2 вариант.
Если водящему долго не удаётся занять место, педагог говорит: «Кошка!» все дети одновременно меняются местами, водящий успевает занять уголок. Нельзя долго стоять в своём уголке.
«Затейники»
Цель: обучение детей ходьбе по кругу, взявшись за руки вправо, влево; повторение движений за водящим; развитие внимания, памяти, творчества.
Ход игры:
Выбирается водящий – затейник, который встает в центр круга, образованный детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:
«Ровным кругом друг за другом
мы идём за шагом шаг.
Стой на месте дружно вместе
Сделаем вот так…»
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и все должны его повторить. Игра повторяется с другим затейником.
«Гуси - лебеди»
Цель: обучение детей бегу с одной стороны площадки на другую, чтобы не запятнали; развитие умения действовать по сигналу, ловкости, быстроты.
Ход игры:
На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси, на противоположной стороне зала стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором живёт волк, остальное место луг. Выбираются дети на роль волка, пастуха, остальные дети изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся и летают.
Пастух: Гуси, гуси!
Гуси останавливаются и отвечают хором: Га-га-га.
Пастух: Есть хотите?
Гуси: Да, да, да!
Пастух: Так летите же домой.
Гуси: Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой, зубы точит съесть нас хочет.
Пастух: Так летите, как хотите только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья, летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается поймать гусей. Затем после 2-3 перебежек выбирается новый пастух и волк.
«Зима и лето»
Цель: обучение детей построению в две шеренги спиной друг к другу, быстрому бегу, умение находить свою пару; развитие внимания, быстроты реакции.
Ход игры:
1 вариант.
Стоящие в две шеренги дети поворачиваются спиной друг к другу. Одна шеренга – зима, другая – лето. По сигналу «Зима!» игроки этой команды поворачиваются кругом и ловят каждый свою пару. Тоже по сигналу «Лето!»
2 вариант.
У каждого ребёнка мяч малого диаметра, по сигналу дети поворачиваются и бросают мяч в свою пару.
«Мороз – красный нос»
Цель: обучение детей бегу в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки; действию по сигналу; сохранению неподвижной позы; развитие выдержки, внимания.
Ход игры:
1 вариант.
На противоположных сторонах площадки обозначаются два дома, в одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:
«Я мороз – красный нос.
Кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься?»
Дети отвечают хором:
После этого они перебегают через площадку в другой дом, мороз их догоняет и старается заморозить. Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг мороз и стоят так до окончания пробежки. Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить, учитывается, что играющие выбежавшие из дома до сигнала или оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.
2 вариант.
Игра протекает так же, как и предыдущая, но в ней два мороза (Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки лицом к детям, они произносят:
«Мы два брата молодые,
Я Мороз-Красный нос,
Я Мороз-Синий нос.
Два мороза удалые,
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?»
После ответа:
«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»
все дети перебегают в другой дом, а оба мороза стараются их заморозить.
«Коршун и наседка»
Цель: обучение детей движению в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления; развитие умения действовать согласованно и ловко.
Ход игры:
В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держатся друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.
2 вариант.
«Встречные перебежки»
Цель: обучение детей бегу с одной стороны площадки на другую в быстром темпе; развитие внимания, быстроты движения.
Ход игры:
Две группы детей с равным количеством играющих становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренгах (расстояние между детьми в шеренге не менее 1метра) . У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу педагога: «Синие»!» дети с синими лентами бегут на противоположную сторону, стоящие напротив протягивают вперёд ладони и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону, поворачивается и поднимает руку вверх.
«Пустое место»
Цель: обучение детей быстрому бегу наперегонки в противоположные стороны; развитие быстроты реакции, внимания.
Ход игры:
1 вариант.
Играющие становятся в круг, поставив руки на пояс: получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит вне круга и говорит:
«Вокруг домика хожу,
и в окошечки гляжу,
к одному я подойду,
и тихонько постучу».
После слов постучу, водящий останавливается, заглядывает в окошко и говорит: «Тук, тук, тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?». Водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» Водящий отвечает: «Бежим наперегонки». И оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.
2 вариант.
Водящий просто ходит за кругом и кладёт руку на плечо кому-нибудь, с ним и бегут в разные направления, стараясь занять пустое место.
«Парный бег»
Цель: обучение детей бегу в парах, не расцепляя рук, огибанию предметав; развитие ловкости, внимания.
Ход игры:
1 вариант.
Дети стоят в колоннах парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки поставлены предметы (кегли, кубы и т.д.) , по числу звеньев. По сигналу педагога первые пары детей взявшись за руки, бегут до предметов огибают их и возвращаются в конец своей колонны. По следующему сигналу бегут вторые пары. Пара разъединившая руки, считается проигравшей.
2 вариант.
Бежать с за хлёстом голени. Бег между предметами змейкой до ориентира.
«Краски»
Цель: обучение детей бегу, прыжкам на одной ноге, приземляясь на носок, полусогнутую ногу; развитие ловкости, быстроты движения, умение менять направление во время бега.
Ход игры:
1 вариант.
Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:
Тук! Тук!
Покупатель.
Зачем пришёл?
За краской.
За какой?
За голубой.
Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси, да назад принеси!». Если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее, например, скачи на одной ножке по красной дорожке.
2 вариант.
Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит, и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок, изображавший краску убегает, а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.
«Кто сделает меньше прыжков»
Цель: обучение детей прыжкам в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги; развитие силы толчка.
Ход игры:
На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 метров. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Ноги слегка расставить и приземляться мягко на обе ноги.
«С кочки на кочку»
Цель: обучение детей перебираться с одной стороны площадки на другую: прыжками с кочки на кочку на двух или одной ноге; развитие силы толчка и ловкости, умение сохранять равновесие.
Ход игры:
1 вариант.
На земле чертят две линии – два берега, между которыми болото. Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Педагог чертит на болоте кочки (круги) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70 см. Двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку отталкиваясь двумя ногами или одной, не становясь между кочками, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остаётся в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, педагог назначает кому выводить детей из болота. Тот, подаёт увязшему ребёнку руку и показывает прыжками путь выхода из болота.
2 вариант.
Соревнование: «Кто быстрее переберётся через болото».
«Удочка»
Цель: обучение детей прыжкам на двух ногах, приземляясь на носки, полусогнутые ноги; развитие ловкости, быстроты, глазомера.
Ход игры:
1 вариант.
Дети стоят по кругу в центре педагог. Он держит в руках верёвку на конце которой привязан мешочек с песком. Руководитель вращает верёвку над самым полом, дети подпрыгивают на двух ногах вверх, так чтобы мешочек не задел их ног. Описав 2-3 круга делается пауза и подсчитываются пойманные.
2 вариант.
Тех детей кого поймали, выходят из игры, так пока не останутся самые ловкие.
«Не оставайся на полу»
Цель: обучение детей бегу по залу врассыпную, запрыгиванию на кубы, скамейки без помощи рук, спрыгивания с них легко на носки, полусогнутые ноги; закрепление умения действовать по сигналу; развитие ловкости, быстроты.
Ход игры:
1 вариант.
Выбирается Ловишка, который бегает по залу вместе с детьми. Как только педагог произнесёт: «Лови!», все убегают от ловишки и взбираются на предметы: скамейки, кубы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых дотронулся Ловишка, выходят из игры.
2 вариант.,
Выбирается 2 ловишки, бегают разными видами бега, использовать музыкальный сигнал.
«Пожарные на учении»
Цель: обучение детей лазанию по гимнастической стенке удобным способом, не пропуская реек и не спрыгивая; развитие согласованной работы рук и ног, быстроты, ловкости.
Ход игры:
Дети строятся в 3-4 колонны лицом к гимнастической стенке – это пожарные.
На каждом пролёте на одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу педагога: удар в бубен или слова «Марш!» дети, стоящие в колонне первыми, бегут к стенке взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем возвращаются к своей колонне и встают в её конец. Руководитель отмечает тех, кто быстрее всех выполнит задание. Затем по сигналу бегут вторые стоящие в колонне. Следить за тем, чтобы дети не пропускали реек, не спрыгивали.
«Медведи и пчёлы»
Цель: обучение детей лазанию по гимнастической стенке, взбиранию на скамейки, кубы без помощи рук, спрыгиванию на носки, полусогнутые ноги, бегу врассыпную; развитие ловкости, смелости, быстроты.
Ход игры:
Дети делятся на две равные группы, одна – пчёлы, другая – медведи. На гимнастической стенке, скамейке, кубах находится улей, на другой стороне – луг, в стороне берлога медведей. По условному сигналу пчёлы вылетают из улья жужжат и летят на луг за мёдом. Как только пчёлы улетят на луг за мёдом, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей и лакомятся мёдом. Педагог подаёт сигнал: «Медведи!». Пчёлы летят к ульям, стараясь ужалить медведей, те убегают в берлогу, ужаленные медведи пропускают одну игру. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
Следить, чтобы с гимнастической стенки слезали, а не спрыгивали, не пропускали рейки. Со скамеек спрыгивать на носки полусогнутые ноги.
«Кто скорее до флажка»
Цель: обучение детей действию по сигналу, прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд, подлезанию под дугу удобным способом, бегу на - перегонки; развитие умения соревноваться, передавать эстафету.
Ход игры:
1 вариант.
Дети распределяются на три колонны поровну. На расстоянии 2м от исходной черты ставятся дуги или обручи, можно натянуть шнур, затем на расстоянии 3м. ставятся флажки на подставке. Даётся задание: по сигналу педагога выполнить подлезание под дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом вернуться в конец своей колонны.
2 вариант.
Вводится усложнение: натягивается верёвка на высоте 60см, дети должны, не касаясь руками пола, подлезть под шнуром.
«Белки в лесу»
Цель: обучение детей лазанию по гимнастической стенке, не пропуская реек, не спрыгивая; воспитание интереса к подвижным играм.
Ход игры:
Выбирается охотник. Все остальные дети – белки, они сидят на «деревьях» - гимнастической стенке, скамейках. По сигналу педагога: «Берегись!» или по удару в бубен все белки меняются местами: быстро слезают, спрыгивают с «деревьев» и влезают на другие, в это время охотник дотрагивается до них рукой. Пойманными считаются белки осаленные охотником, а также те которые остались на прежних местах, они отходят в домик к охотнику.
«Мяч водящему»
Цель: обучение детей ловле мяча, развитие глазомера, моторики рук, быстроты, точности броска.
Ход игры:
1 вариант.
Дети делятся на 2-3 группы и выстраиваются в круг, в центре каждого круга стоит водящий с мячом в руках. По сигналу педагога водящие перебрасывают поочерёдно детям мяч двумя руками от груди и получают его обратно. Когда мяч обойдёт всех игроков, то он поднимает его над головой и говорит: «Готово!»
2 вариант.
Мяч, водящий бросает не по порядку, а в разнобой, выигрывает группа, у которой ни разу не упадёт мяч.
«Охотники и зайцы»
Цель: обучение детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд врассыпную, действие по сигналу; закрепление умения бросать мяч; развитие ловкости, глазомера.
Ход игры:
1 вариант.
Выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной стороне площадки отводится место для охотника, на другой дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе. Зайцы выпрыгивают на двух ногах в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!», зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мяч. Те, в кого он попал считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом.
2 вариант.
Охотников может быть 2-3, и у зайцев дома нет они просто увёртываются от мяча.
«Сбей кеглю»
Цель: обучение детей катанию мяча, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м, бегу за мячом, предавая другим детям; развитие глазомера, силы броска.
Ход игры:
На одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят кегли. На расстоянии 1,5-2м, от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка подходят к линии становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям.
«Школа мяча»
Цель: закрепление умения детей выполнять разные действия с мячом; развитие координации движений, глазомера, ловкости.
Ход игры:
подбросить мяч вверх и поймать его одной рукой;
ударить мяч о землю и поймать одной рукой;
подбросить вверх, хлопнуть в ладоши и поймать его двумя руками;
ударить о стену и поймать его одной рукой;
ударить о стену, поймать его одной рукой, после того как он ударится о землю;
ударить мяч о стену, хлопнуть в ладоши и поймать одной рукой;
ударить мяч о стену так чтобы он отскочил под углом в сторону партнёра, который должен поймать его;
ударить мяч, о стену бросив его из-за спины, из-за головы, из-под ноги и поймать его.
«Подбрось – поймай»
Цель: обучение детей подбрасыванию теннисного мяча и ловли его; развитие глазомера, ловкости, координации движений.
Ход игры:
1 вариант.
Дети становятся в две шеренги, на расстоянии 3м. В одной шеренге у всех детей шарики. По сигналу дети одновременно подбрасывают шарик вверх и ловят его двумя руками, затем прокатывают шарик стоящим, напротив. Те делают тоже самое.
2 вариант.
Усложнение: при подбрасывании мяча выполнить хлопки, повернуться вокруг себя, бросать одной рукой ловить другой.
«Охотники и звери»
Цель: обучение детей броску маленького мяча, стараясь попасть в цель, выполняя имитационные движения; развитие ловкости, глазомера.
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй, делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч считается подстреленным и выходит из круга. Затем игроки меняются ролями.
«Мяч через сетку»
Цель: обучение детей перебрасыванию мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы и ловли его; развитие ловкости, точности броска, глазомера.
Ход игры:
1 вариант.
Дети (2-4) становятся по обе стороны сетки на расстоянии 1,5м (сетка натянута на 15см выше поднятой руки ребёнка). Дети перебрасывают мяч через сетку друг другу из-за головы двумя руками, от груди двумя руками. Если играют четверо, то один ребёнок перебрасывает мяч через сетку на другую сторону, поймавший мяч перебрасывает его своему соседу, а тот бросает снова через сетку.
2 вариант.
В игру можно ввести счёт. На какой стороне мяч меньше падал на пол, та сторона выиграла.
«Попади в обруч»
Цель: обучение детей метанию мешочками с песком в горизонтальную цель, правой, левой рукой; развитие глазомера, точности броска.
Ход игры:
1 вариант.
Дети стоят по кругу диаметром 8-10м через одного в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу педагога дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева по договорённости. Получив мешочки, дети бросают их стараясь попасть в обруч. Затем дети поднимают мешочки, и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т. д.
2 вариант.
Забрасывать мешочки одной, двумя руками из-за головы, сидя, стоя на коленях.
«Серсо»
Цель: обучение детей бросанию деревянных колец, стараясь их забросить на «кий» (деревянная палка); развитие ловкости, глазомера.
Ход игры:
Играют двое. Один при помощи кия бросает деревянные кольца, а другой ловит их на кий, можно сначала подбрасывать их рукой и ловить на руку, а затем использовать кий. Выигрывает тот, кто больше поймает колец.
«Брось за флажок»
Цель: обучение детей метанию мешочками в даль правой, левой рукой из-за головы; развивать силы броска, глазомера.
Ход игры:
Дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4-5м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки из-за головы двумя руками или одной рукой, стараясь забросить их за линию флажков. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают своей паре. Бросает следующая шеренга, результаты сравниваются.
«Шарик с горки»
Цель: обучение детей катанию шариков настольного тенниса с горки и бегу за ними, передавая эстафету.
Ход игры:
Из кубиков и дощечек устраивают 2-3 горки. Дети становятся в колонны перед горками по 5-6 человек. Стоящие впереди берут по шарику, по сигналу педагога катят шарик с горки и бегут за ними. Догнав их возвращаются, передают шарик следующему игроку, а сами бегут в конец колонны. Побеждает та команда, которая быстрее выполнила задание.
«Поймай мяч»
Цель: обучение детей ловле мяча на лету, подпрыгивая вверх; развитие ловкости, быстроты движений, выдержки.
Ход игры:
1 вариант.
В игре участвуют трое детей. Двое становятся на расстоянии не менее 3м друг от друга и перебрасывают мяч. Третий находится между ними и старается поймать мяч, пролетающий над ними. Если ему удалось поймать мяч, то он становится на место ребёнка бросившего мяч, а тот занимает место водящего.
2 вариант.
Играть могут большее количество детей, тогда они становятся по кругу, а водящий в центре. Игра продолжается как в 1 варианте.
«Кольцебросы»
Цель: обучение детей набрасыванию колец на колышки; развитие глазомера, ловкости, выдержки.
Ход игры:
Дети договариваются, по сколько колец будет бросать каждый, становятся в порядке очередности за линию, набрасывают кольца на колышки. После того как все игроки выполнят задание подсчитывают, кто больше колец забросил на колышки.
Во время подвижных игр у детей формируется умение использовать приобретенные навыки в различных жизненных ситуациях. У них развиваются ловкость быстрота, дошкольники становятся сильными и выносливыми, приучаются действовать смело, проявляя активность, настойчивость, инициативу и самостоятельность. У них воспитываются чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи и честности.
Список, использованной литературы:
Агапова И. А. Подвижные игры для дошкольников М.: АРКТИ, 2008.
Бальсевич В.К., Королева М.Н., Майорова Л.Г. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет М.: Академия, 2004.
Картушина М.Ю. Оздоровительные занятия с детьми 5-6 лет М.: Сфера, 2010.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУДО ЦДТ
В.Д. Заборонок
Картотека подвижных игр для детей старшего дошкольного возраста
(методическое сопровождение по развитию двигательной активности через проведение подвижных игр).
педагог дополнительного образования
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
КОТ И МЫШИ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.
Описание: Дети – «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» - воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.
Правила:
- Воспитатель следит за тем, чтобы все дети выбегали из норок.
- Воспитатель может использовать в игре – кошку – игрушку.
Варианты : Мышки перепрыгивают через ручеек, преодолевают препятствия, идут по мостику.
Художественное слово : Котик мышек не нашел и поспать к себе пошел,
Только котик засыпает, все мышата выбегают!
ПТИЧКИ И КОШКА (II младшая группа)
Задачи:
Описание: На земле чертится круг (диаметр – 7 м.) или кладется шнур, концы которого связаны. Воспитатель выбирает одного играющего, который становится в центре круга. Это – кошка. Остальные дети – птички, находятся за кругом. Кошка спит. Птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички спешат вылететь из круга, тот, кого коснулась кошка в то время, когда он находился в кругу, считается пойманным, идет на середину круга. Когда кошка поймает 2-3 птичек, воспитатель выбирает новую кошку. Пойманные ранее птички присоединяются к играющим.
Правила:
- Кошка может только касаться птичек, но не хватать их.
Варианты : Птички влетают на гимнастическую стенку; вводится вторая кошка, кошка подлезает под воротики, дугу.
НАСЕДКА И ЦЫПЛЯТА (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.
Описание: Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне площадки огорожено место – дом, где находятся цыплята с наседкой (натягивается веревка между стойками на высоте 50 см. от пола). Сбоку, в стороне, помещается «большая птица». Наседка подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят – «ко-ко-ко». По сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют пол площадке. Воспитатель говорит – «большая птица», все цыплята бегут домой.
Правила:
- По зову наседки все цыплята выбегают из дома, подлезая под веревку.
- По сигналу «большая птица» цыплята должны возвращаться домой
Варианты : Цыплята взбираются на насест – скамейку, натягиваются 2 шнура на расстоянии друг от друга, роль наседки поручается самим детям.
ПОЙМАЙ КОМАРА (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
Описание: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут длиной – 1- 1,2 метра с привязанным на шнуре картонным комаром. Длина шнура – 50 см. Воспитатель обводит прутом, «кружит комара», немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, ребенок подпрыгивает, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит «Я поймал!». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.
Правила:
- Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.
- Ловить комара нужно не сходя с места.
Варианты : Можно бежать впереди, держа в руках прут с комариком, дети бегут его догонять.
ПРИНЕСИ МЯЧ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу (по слову воспитателя), наблюдательность, сообразительность (выбрать тот мяч, который удобнее взять). Упражнять детей в беге по определенному направлению.
Описание: Дети сидят на стульях вдоль стены. На расстоянии 3-4 шагов от сидящих проводится черта, за которой по назначению воспитателя становятся 5-6 детей спиной к сидящим. Рядом с ними стоит воспитатель. В руках у него ящичек с небольшими мячами, по количеству стоящих детей. «Раз, два, три – беги!» - говорит воспитатель и выбрасывает вперед все мячи из ящика. Стоящие дети бегут за мячами, каждый догоняет какой-нибудь из мячей, бежит с ним к воспитателю и кладет его в ящичек. Затем дети садятся на свои мест, а за чертой становится другая группа. Игра заканчивается, когда все дети пробегут за мячом.
Правила:
- Бежать за мячом можно только после слова «беги».
- Поднимать и класть в ящик нужно только один мяч.
Варианты: Кто быстрее принесет мяч, преодоление преграды через набивное бревно.
МЫШИ В КЛАДОВОЙ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в подлезании, в беге.
Описание: Дети – мыши сидят в норках, на скамеечках. На противоположной стороне площадки натянута веревка на высоте 50 см. Это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка – воспитатель. Кошка засыпает, мыши бегут в кладовую. Проникая в нее они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухарики или другие продукты. Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки. Возвратившись на место, кошка засыпает и игра возобновляется.
Правила:
- Мыши могут бежать в кладовую только тогда, когда кошка заснет.
- Возвращаться в норки мыши могут лишь после того, как кошка проснется и замяукает.
Варианты : Мышки подлезают под дугу, убегая в норки, вводится вторая кошка.
ВОРОБЫШКИ И АВТОМОБИЛЬ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях и прыжках.
Описание: Границы площадки отмечаются флажками. На одном конце площадки на скамейках воробушки. На другом конце обозначается место для автомобиля – гараж. Автомобиль – воспитатель. «Воробушки вылетают из гнезда!» - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны. Появляется автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль возвращается в гараж.
Правила:
- Нельзя убегать за границы площадки
- Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя.
- Возвращаться в гнезда при появлении автомобиля.
Варианты : Детям, изображающим в игре автомобили, дать в руки руль или флажки. Воробушки могут помещаться в гнездышках - кружочках, начерченных на земле. Воробушки могут стоять на скамеечках и спрыгивать с них.
МОЙ ВЕСЕЛЫЙ, ЗВОНКИЙ МЯЧ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты. Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение рукой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, воспитатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.
Правила:
- Убегать можно только после слов: «Догоню!»
Варианты : Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на детях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно поставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать свои мячи, затем ловить убегающих.
УГАДАЙ, КТО КРИЧИТ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, внимание, активность.
Описание: Дети сидят полукругом на стульях, перед ними на расстоянии нескольких шагов ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени, и тот идет за ширму, договориться, какое животное или птицу ребенок будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки и т.д. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.
Правила:
- Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.
Художественное слово: Вот какой красивый дом.
Кто же в домике живет?
Тук-тук, кто же в домике живет?
Варианты : Включить запись голосов животных.
НАЙДИ ФЛАЖОК (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигнала «пора»).
Описание: Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот, кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра начинается снова.
Правила:
- Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после слова «пора!».
Варианты : Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто первый найдет флажок, тот его и прячет. Летом прячут флажок в кустах, за деревьями.
БЕГИТЕ КО МНЕ (II младшая группа)
Задачи: Учить детей действовать по сигналу. Упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях, поставленных у одной из стен комнаты. Воспитатель отходит к противоположной стене и говорит «бегите ко мне!». Дети бегут к воспитателю. Воспитатель приветливо их встречает. Затем он переходит на другую сторону площадки и говорит «бегите ко мне!» На слова воспитателя «Бегите домой!» дети садятся на стульчики и отдыхают.
Правила:
- Бежать к воспитателю только после слов «Бегите ко мне!»
- Дети бегут к стульям и садятся только после слов «Бегите домой!»
Варианты : Вначале дети могут занимать любой стул, а затем находить свое место. Внести колокольчик. Позвонить, сигнал «Побежали!».
ПО РОВНЕНЬКОЙ ДОРОЖКЕ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге.
Описание: Дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну. Воспитатель говорит «по ровненькой дорожке, шагают наши ножки, раз-два, раз-два, по камушкам, по камушкам, в яму - бух». При словах «По ровненькой дорожке..» дети идут шагом. «По камешкам» прыгают на двух ногах слегка продвигаясь вперед. «В яму бух» - присаживаются на корточки. Вылезли из ямы – дети поднимаются. После 2-3 повторов воспитатель произносит «по ровненькой дорожке устали наши ножки, вот наш дом – там мы живем».
Правила:
- Движения должны соответствовать тексту.
- Вставать с корточек после слов «Вылезли из ямы».
- Убегать домой только после слов «там мы живем».
Варианты : Пройти по скамейкам, поставленным вдоль стены. Спрыгивание в глубину на мягкую дорожку.
ЗАЙКА (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи.
Описание: На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:
Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,
Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать
Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.
Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.
Правила:
- Дети убегают только после слов « И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»
Варианты : На полу выложить шнур со связанными концами. По сигналу перепрыгивают шнур. В середину можно поставить нескольких зайцев.
ПУЗЫРЬ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться ритмично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным направлениям.
Описание: Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не лопайся». Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется.
Правила:
Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов «Пузырь лопнул».
Варианты : Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький, затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспитатель говорит «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет.
БЕГИТЕ К ФЛАЖКУ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Учить действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе.
Описание: Дети получают флажки двух цветов – одни красные, другие синие. Воспитатель встает на одной стороне площадки и держит в одной руке синий, в другой красный флажок. Дети с синими флажками группируются около синего, с красными – около красного. Затем воспитатель предлагает детям погулять. Дети ходят и бегают по площадке. Воспитатель переходит на другую сторону и говорит: «Раз, два, три – сюда скорей беги!». Он протягивает руки в стороны, дети бегут к воспитателю и группируются около флажка соответствующего цвета. Когда все дети соберутся, он предлагает помахать флажками.
Правила:
- Расходиться по площадке можно только по слову воспитателя «Идите гулять!».
- Собираться около воспитателя можно только после слов «Раз, два, три – сюда скорей беги!».
Варианты : Взять вместо флажка ленточку или платочек, затем поплясать с ним. Ввести по 2 красных и синих флажка. Воспитатель может менять флажки, перекладывая их из одной руки в другую. Включить добавочный сигнал «Стоп!» (все закрывают глаза).
СОЛНЫШКО И ДОЖДИК (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, находить свое место на площадке. Упражнять в ходьбе и беге.
Описание: Дети сидят на стульях вдоль комнаты, это их «дом». Воспитатель смотрит в окно и говорит «Какая хорошая погода, идите гулять!». Дети встают и идут в любом направлении. «Дождь пошел, бегите домой!» - говорит воспитатель. Дети бегут к стульям и занимают свои места. Воспитатель приговаривает «Кап – кап – кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит «Идите гулять. Дождь перестал!».
Правила:
- Дети уходят из дома по сигналу «Идите гулять!».
- Бегут домой на сигнал «дождь пошел!».
Варианты : Дети вначале занимают любой стул, затем только свой. Вместо домика устроить переносной навес – прятаться от дождя. Во время прогулки могут собирать «грибы и ягоды». Ходьбу можно заменить пляской.
ПОЕЗД (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
Описание: Дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый – паровоз, остальные вагоны. Воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем – быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу – чу – чу!». «Поезд подъезжает к станции» - говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.
Правила:
- Двигаться можно только после гудка, т.е. по сигналу воспитателя.
Варианты : Ввести остановку. Дети выбегают на полянку. Собирают «грибы и ягоды», танцуют.
ВОРОБУШКИ И КОТ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.
Описание: Дети вдоль стен: на скамейках, на больших кубах или в обручах. Это воробушки на крыше или в гнездышках. Поодаль сидит кошка – воспитатель. «Воробушки полетели!» - говорит воспитатель. Воробушки спрыгивают с крыши, расправив крылья – руки в стороны. Бегают в рассыпную по всей комнате. «Кошка спит». Просыпается, произносит «мяу – мяу!», бежит догонять воробушков, которые прячутся, заняв свои места. Пойманных воробушков кошка отводит к себе в дом.
Правила:
- Воробушки спрыгивают по сигналу воспитателя «Воробушки, полетели!».
- Воробушки возвращаются на места. Когда кошка произносит «Мяу!».
Варианты : Ввести второго кота. Воробушки клюют зернышки.
ДОГОНИТЕ МЕНЯ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, двигаться в коллективе, не толкаясь. Упражнять детей в беге в прямом направлении.
Описание: Дети сидят на стульях на одной стороне площадки. «Догоните меня!» - предлагает воспитатель и бежит к противоположной стороне площадки. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Затем воспитатель говорит «догоните меня!», и бежит в противоположную сторону. Дети снова его догоняют. После двух раз дети садятся на стулья и отдыхают, затем продолжают игру.
Правила:
- Бежать за воспитателем только после сигнала «Догоните меня!».
Варианты : Внести мягкую игрушку и догонять ее. Убегать от игрушки.
ЧТО СПРЯТАНО? (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей зрительную память, внимание.
Описание: Дети сидят на стульях, на полу, по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга три – пять предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет один предмет, лежащий в центре круга и говорит «Посмотрите». Дети открывают глаза, поворачиваются лицом к центу и вспоминают, какого предмета нет. Воспитатель подходит к детям и каждый из них на ухо говорит ему, что спрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ, воспитатель громко называет спрятанный предмет. После этого игра возобновляется.
Правила:
- Когда воспитатель прячет предмет, играющие поворачиваются спиной и закрывают глаза
- По сигналу «Посмотрите!», играющие открывают глаза и снова поворачиваются лицом к центру круга.
Варианты : Закрепить знания основных цветов, взять кубики или флажки. Вызывать одного играющего. Убирать по 2 предмета.
ПТИЧКИ И ПТЕНЧИКИ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя, запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая друг друга.
Описание: Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группа имеет свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» - птенчики вылетают из гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички – матери улетают подальше, за кормом. По слову воспитателя «Домой!» - птички – матери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.
Правила:
- Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя «Полетели!».
- Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери.
- Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя «Домой!».
Варианты : Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птички свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.
НАЙДИ СВОЙ ЦВЕТ (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.
Описание: Дети получают флажки 3-4 цветов и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты, в каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок. По сигналу воспитателя «Идите гулять!» дети расходятся по площадке. На слова «Найди свой цвет!» - дети собираются возле флага соответствующего цвета. Воспитатель отмечает, какая группа быстрей собралась.
Правила:
- Выходить из домиков можно по сигналу воспитателя «Идите гулять!».
- Бежать и собираться возле флажка соответствующего цвета только после слов «Найдите свой цвет!»
Варианты : Предложить закрыть глаза, переставить флажки, стоящие в углах комнаты .
ТРОЛЛЕЙБУС (II младшая группа)
Задачи: Развивать у детей умение различать цвета светофора и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе колонной. Знакомить с ПДД.
Описание: Дети стоят вдоль стены в колонне парами, держа друг друга за руки, свободными руками держатся за шнур, концы которого связаны. Воспитатель в одном из углов комнаты, в руке три цветных флажка (красный, желтый, зеленый). Поднимает зеленый флажок – дети бегут (троллейбус двигается). Добежав до воспитателя – дети смотрят, не сменился ли цвет флажка. Если зеленый – движение продолжается, желтый или красный – дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый.
Правила:
Бежать можно только на зеленый флажок.
При появлении желтого или красного колонна останавливается.
Варианты : Устроить остановку, на которой дети сидят и ждут прибытия троллейбуса. Когда троллейбус подъезжает к остановке, то замедляет ход, одни пассажиры выходят, другие заходят.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ЛИСА В КУРЯТНИКЕ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.
Описание: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.
Правила:
Варианты
ЗАЙЦЫ И ВОЛК (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.
Описание: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.
Правила:
Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут.
Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».
Варианты : Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха - мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.
У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.
Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит». Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.
Правила:
Медведь имеет право вставать и ловить, а играющие – убегать домой только после слова «рычит!».
Медведь не может ловить детей за линией дома.
Варианты : Ввести 2 медведей. Поставить на пути преграды.
ПТИЧКИ И КОШКА (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.
Правила:
Кошка ловит птичек только в кругу.
Кошка может касаться птичек, но не хватать их.
Варианты : Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.
ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.
Описание: Все играющее сидят на стульях, в 6 шагах от них кладутся 2 шнура, расстояние между ними 2 метра – это ручеек. Дети должны по камушкам – дощечкам перебраться на другой берег не замочив ног. Дощечки положены с таким расчетом, чтобы дети могли прыгнуть обеими ногами с одного камушка на другой. По слову «Пошли!» 5 детей перебирается через ручеек. Тот, кто оступился, отходит в сторону – «сушить обувь». Все дети должны перейти через ручей.
Правила:
Проигравшим считается тот, кто вступил ногой в ручеек.
Перебираться можно только по сигналу.
Варианты : Увеличить расстояние между шнурами, обходить предметы, перебираясь на другой берег. Прыгать на одной ноге.
КОШКА И МЫШКА (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.
Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот. Серых мышек ждет». После слов кошка начинает ловить мышку.
Правила:
Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.
Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.
Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».
Варианты : Устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек, увеличить количество кошек.
ЛОШАДКИ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.
Описание: Дети делятся на 2 равные группы. Одна группа изображает конюхов, другая – лошадей. На одной стороне отчерчивается конюшня. На другой – помещение для конюхов, между ними луг. Воспитатель говорит: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей!». Конюхи с вожжами в руках, бегут к конюшне и запрягают лошадей. Когда все лошади запряжены, они выстраиваются друг за другом и по указанию воспитателя идут шагом или бегут. По слову воспитателя «Приехали!» конюхи останавливают лошадей. Воспитатель говорит «Идите отдыхать!». Конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг. Сами возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по площадке, пасутся, щиплют траву. По сигналу воспитателя «Конюхи, запрягайте лошадей!» конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом. После 2-3 повторений воспитатель говорит: «Отведите лошадей в конюшню!». Конюхи отводят лошадей в конюшню, распрягают их и отдают вожжи воспитателю.
Правила:
Играющие меняют движения по сигналу воспитателя. По сигналу «Идите отдыхать» - конюхи возвращаются на места.
Варианты : Включить ходьбу по мостику – доске, положенной горизонтально или наклонно, предложить разные цели поездки.
КРОЛИКИ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, в прыжках на 2 ногах.
Описание: На одной стороне площадки отчерчиваются круги – клетки кроликов. Перед ними ставятся стульчики, к ним вертикально привязываются обручи или протягивается шнур. На противоположной стороне ставится стул – дом сторожа. Между домом и клетками кроликов – луг. Воспитатель делит детей на маленькие группы по 3-4 человека. Каждая группа становится в очерченный круг. «Кролики сидят в клетках!» - говорит воспитатель. Дети присаживаются на корточки – это кролики в клетках. Воспитатель поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на травку. Кролики пролезают в обруч и начинают бегать и прыгать. Воспитатель говорит «Бегите в клетки!». Кролики бегут домой и возвращаются в свою клетку, пролезая снова в обруч. Затем сторож снова их выпускает.
Правила:
Кролики не выбегают, пока сторож не откроет клеток.
Кролики возвращаются после сигнала воспитателя «Скорей в клетки!».
Варианты : В каждую клетку поставить скамеечку или стульчик по числу кроликов.
ГДЕ ПОЗВОНИЛИ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей слух, внимание и выдержку.
Описание: Дети сидят по кругу или вдоль стены. Один из играющих по назначению воспитателя становится в центре круга или перед сидящими. По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен не открывая глаз, указать рукой направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «Пора!», играющий открывает глаза. А тот, кто позвонил – поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз. Затем воспитатель назначает другого водящего.
Правила:
Водящий открывает глаза только после слова воспитателя «Пора!»
Варианты : Раскрутить водящего; вместо звоночка ввести дудочку или другой музыкальный инструмент.
ПОПАДИ МЕШОЧКОМ В КРУГ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.
Описание: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой.
Правила:
Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!»
Поднимать по сигналу «Поднимите!».
Варианты : Вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить расстояние .
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.
Описание: Дети стоят вдоль стены. Несколько детей, названных воспитателем, становятся на одной линии перед положенной на пол веревкой. Дети получают мешочки 3 разных цветов. По слову воспитателя «Бросай!» дети бросают мешочек вдаль. Воспитатель обращает внимание детей на то, чей мешочек упал дальше и говорит: «Поднимите мешочки!». Дети бегут за своими мешочками, поднимают их и садятся на места. Воспитатель называет других детей, которые занимают места бросавших мешочки. Игра заканчивается, когда все дети бросят мешочки.
Правила:
Бросать и поднимать мешочки можно только по слову воспитателя.
Варианты : Поставить ориентиры – кто дальше. Бросать шишки, мячики, копья.
САМОЛЕТЫ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель. Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила:
Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты : Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.
Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».
Правила:
Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
Каждый раз играющие должны иметь пару.
Варианты : Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.
ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ (средняя группа)
Задачи: Развивать у детей ВНИМАНИЕ, УМЕНИЕ РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА И ДЕЙСТВОВАТЬ ПО ЗРИТЕЛЬНОМУ СИГНАЛУ. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
Правила:
Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.
Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты : Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.
ЛОХМАТЫЙ ПЕС (средняя группа)
Задачи: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Описание: Ребенок изображает собаку, он сидит на стуле в одном конце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце помещения за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, воспитатель говорит: «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос. Тихо, смирно он лежит – не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим – что же будет?». Собака просыпается, встает и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передается другому ребенку. Игра повторяется.
Варианты : Поставить преграду – скамеечки на пути детей; на пути собаки.
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ХИТРАЯ ЛИСА (старшая группа)
Задачи: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила:
Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»
Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты : Выбираются 2 лисы.
МЫШЕЛОВКА (старшая группа)
Задачи: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.
Описание: Играющие делятся на 2 неравные группы. Меньшая, образует круг – мышеловку. Остальные – мыши, они находятся вне круга. Играющие, изображающие мышеловку берутся за руки и начинают ходить по кругу, приговаривая «Ах как мыши надоели, все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, доберемся мы до вас, вот поставим мышеловку – переловим всех сейчас». Дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из нее, по слову воспитателя «Хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают – мышеловка захлопнулась. Играющие, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные мыши переходят в круг и увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями.
Правила:
Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».
Варианты : Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.
Антонова Оксана Ивановна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №27 "Золотой ключик" Бугульминский муниципальный район РТ
Населённый пункт:
Бугульма
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"Картотека подвижных игр по степени подвижности для детей старшего дошкольного возраста"
Дата публикации:
22.05.2017
Раздел:
дошкольное образование
КАРТОТЕКА
ПОДВИЖНЫХ ИГР
ПО СТЕПЕНИ ПОДВИЖНОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Составила воспитатель логопедической группы
Антонова О.И.
М.П. – игра малой интенсивности;
С.И. – игра средней интенсивности;
В.И. - игра высокой интенсивности.
«Горелки» (В.И.)
Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после
окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Ход игры :
Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов
проводится линия.
По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию
спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:
«Гори, гори ясно,
чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички
Колокольчики звенят.
Раз, два, три – беги!»
По окончании слов, дети, стоящие в последней паре бегут вдоль
колонны (один – справа, другой - слева, стремясь схватиться за руки).
Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.
Если Ловишка успел это сделать, то он образует с пойманным новую
становится
оставшийся
становится Ловишкой. Если Ловишка не поймал ни кого, он
остаётся
произнесения
оглядывается,
играющие
возьмутся за руки.
«Ловишки» (с ленточками) (В.И.)
Цель
Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
действовать
Развивать
ориентировку
пространстве, умение менять направление.
Ход игры:
строятся
ленточка,
заправленная
сигналу воспитателя: «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по
площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку. По сигналу: «Раз,
два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг». После
подсчета пойманных, игра повторяется.
2 вариант
Чертится круг - в центре стоит Ловишка. По сигналу «Раз, два, три
лови» дети перебегают круг, а Ловишка пытается
схватить ленту.
«Простые ловишки» (В.И.)
Цель:
врассыпную,
увёртываясь от Ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию,
Ход игры:
Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки.
По сигналу – раз, два, три – лови – все дети разбегаются по площадке,
увёртываясь
запятнал,
2 вариант
Ловишка не может ловить того, кто
успел присесть.
3 вариант
остановиться и встать на одну ногу.
4 вариант
Л о в и ш к а
д о л ж е н
о с а л и т ь
убегающих мячом.
5 вариант
нибудь возвышающийся предмет.
«Салки – не попади в
болото» (В.И.)
Цель : учить детей бегать, не забегая за зрительные
ориентиры,
увёртыванием.
Развивать
ловкость,
быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Ход игры :
площадке
палочками,
ш иш ка м и,
камешками
обозначается
забегать
(муравейник,
огород). Выбирают Ловишку. По сигналу
он догоняет детей, стараясь их осалить.
Осаленный Ловишкой выходит из игры.
«Мороз – красный нос» (В.И.)
Цель
: учить детей перебегать
врассыпную с одной стороны
площадки
увёртываясь
действовать
сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание.
Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
Ход игры
На противоположных сторонах площадки обозначается два дома, в
одном из них находятся игроки. Посередине площадки лицом к ним
становится водящий – Мороз- красный нос, он говорит:
«Я мороз – красный нос.
Кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься?»
Дети отвечают хором:
После этого они перебегают через площадку в другой
догоняет
старается
заморозить.
Замороженные останавливаются на том месте, где их
настиг Мороз, и стоят так до окончания пробежки.
Мороз подсчитывает, сколько играющих удалось при этом заморозить,
учитывается,
играющие
выбежавшие
оставшиеся после сигнала, тоже считаются замороженными.
2 вариант
протекает
предыдущая,
(Мороз-Красный нос и Мороз-Синий нос). Стоя посередине площадки
лицом к детям, они произносят:
Мы два брата молодые, Я Мороз-Синий нос.
Два мороза удалые, Кто из вас решится
Я Мороз-Красный нос, В путь-дороженьку
пуститься?
После ответа:
«Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»
перебегают
стараются их заморозить.
«Коршун и наседка» (В.И.)
Цель
: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга
разрывая
сцепления.
Развивать:
действовать
согласованно, ловкость.
Ход игры
В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном,
наседкой.
Остальные
становятся
наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне
вылетает
старается
цыплёнка,
стоящего
последним.
вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все
движениями
двигаются
наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.
2 вариант
Если детей много можно играть двумя группами.
«Краски» (В.И.)
Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на
приземляясь
полусогнутой
Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять
направление во время бега.
П р а в и л а
и г р ы :
выбирается продавец и покупатель.
остальные краски. Каждая краска загадывает свой цвет и тихонько
сообщает его продавцу.
Итак, краски и продавец садятся на скамеечку.
Покупатель подходит к игрокам и говорит:"Тук-тук".
Продавец: "Кто там?"
Покупатель: "Я Монах в синих штанах"
Продавец: "Зачем пришел?"
Покупатель: "За краской!"
Продавец: "За какой?"
Покупатель: называет краску.
Если такой краски нет, продавец отвечает:
"Такой краски у нас нет. Скачи по дорожке на одной ножке!"
(Задания для Покупателя могут быть разные: проскакать на одной
ножке, пройти уточкой, вприсядку и т.д.
Покупатель выполняет задание и возвращается за новой краской
Если же такая краска есть, то продавец говорит: «Есть такая».
Покупатель: «Сколько стоит?»
Продавец: «Пять (1, 3, 5, 7, и т. д.) рублей» (Покупатель громко
хлопает по ладони продавца 5 раз).
При последнем хлопке названная « Краска» вскакивает
скамейки и бежит вокруг скамейки
или вокруг шеренги остальных
детей. Монах пытается её
догнать. Если он догоняет
краску, то сам становится «
Краской», а пойманный
участник – краска становится
Монахом и игра продолжается.
«Совушка»
(В.И.)
Цель:
учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную
имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
Ход игры:
Все играющие птички, один ребёнок – сова, которая находится в
стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут
крыльями, клюют зёрнышки. На сигнал «ночь» все останавливаются и
стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится и
забирает в гнездо. через 15-20 сек. Снова даётся сигнал «день», сова
улетает в гнездо, дети – птички летают по площадке.
2 вариант
Выбирается две совы. Принимать интересные позы.
«Волк во рву» (В.И.)
Цель
учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-
100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать
ловкость, быстроту движений
Ход игры:
На середине площадки проводится две линии на расстоянии
площадки
играющие
располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя –
противоположную
площадки,
перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по
д ом р о й » ,
перебегают в дом, перепрыгивая
через ров. Волк, не выходя из рва
Пойманные дети отходят в конец рва. После 2-3 перебежек
волк назначается другой.
Охотники и утки (В.И.)
Цель игры : воспитывать ловкость.
Правила игры : Мяч бросать в спину или ноги игрокам.
Ход игры :
находятся
площадке.
«охотники»
противоположных
сторонах
площадки лицом друг к другу, у одного из них в руках
мяч. Охотники бросают мяч, стараясь попасть им в
уток. Утки перебегают с одной стороны площадки на
стараясь
увернуться
которых попали мячом, временно выбывают из игры. Игра
подсчитываются
пойманные
выбираются новые водящие.
Рыбаки и рыбки (В.И.)
Цель игры: формировать согласованность двигательных
действий.
Ход игры:
находятся
площадке.
образуют «сеть» (берутся за руки – одна
свободна).
бегают по площадке, а рыбаки догоняют
соединяют
Рыбка, которая попалась в сеть, присоединяется к рыбакам.
Игра продолжается до тех пор, пока сеть не разорвётся или
пока не будут пойманы все игроки.
Правила игры: Рыбки не должны сталкиваться, рыбаки –
расцеплять рук
Снежная королева (В.И.)
Цель
игры: воспитывать
быстроту
ловкость.
Правила игры: Кого коснулась «Снежная
королева», превращается в «льдинку» и
остаётся стоять на месте.
игры: Игроки
находятся
площадке,
«Снежная королева» в стороне от игроков. По команде игроки
разбегаются по площадке, а Снежная королева старается их
догнать и запятнать.
Караси и щука (В.И.)
Цель: воспитывать внимание и сообразительность.
Правила игры. Карасям нельзя трогать камешки руками.
Ход игры:
Участвуют 2 группы. Одна строится в круг –
это «камешки»,
другая – «караси»,
«плавают»
находится
прячутся
камешки. Не успевших спрятаться, щука пятнает. Пойманные
временно
выбывают
повторяется
окончании
отмечается
Медведи и пчелы (В.И.)
Цели:
упражнять детей в лазании по лестнице, развивать умение
ориентироваться в пространстве.
Правила игры:
Нельзя влезать на лестницу ногами выше второй
рейки, спрыгивать с лестницы.
Ход игры:
Дети делятся на две группы: «медведи» и «пчелы». На
одной стороне зала находится улей, а на противоположной стороне
луг. В стороне располагается берлога медведей. По условному сигналу
воспитателя
вылетают
(слезают с возвышений, летят на луг за
м е д в е д и
в ы б е г а ю т
б е р л о г и
з а б и р а ю т с я
(в л е з а ю т
возвышение) лакомятся медом. Как только
воспитатель
«Медведи!»,
пчелы летят к ульям, а медведи убегают в
берлогу. Не успевших спрятаться, пчелы
жалят (дотрагиваются рукой). Ужаленные
пропускают
возобновляется,
повторения
дети меняются ролями.
Мышеловка (В.И.)
Цели:
развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами,
ловкость; упражнять в беге, приседании, построении в круг, ходьбе по кругу;
способствовать развитию речи.
Правила игры:
Опускать сцепленные руки по слову «хлоп». После того, как
мышеловка захлопнулась, нельзя подлезать под руки
Ход игры:
Играющие
неравные
образует
мышеловку.
Остальные
находятся
Играющие,
изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу,
приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, все поели.
Берегитесь же плутовки,
Доберемся мы до вас,
Вот поставим мышеловку –
Переловим всех сейчас.
останавливаются
поднимают
сцепленные
мышеловку
выбегают
воспитателя
опускают
приседают
мышеловка
захлопнулась. Играющие,
успевшие
выбежать
считаются
пойманными.
Пойманные
переходят
увеличивают размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана,
дети меняются ролями.
Плетень (В.И.)
Цель игры: воспитывать самоорганизацию.
Ход игры:
ст роят ся
противоположных сторонах площадки и образуют «плетень»
(согнув руки скрестно перед грудью, держат за разноимённые
руки соседей справа и слева). По сигналу дети отпускают
руки и разбегаются в разных направлениях, а по команде
«Плетень!»
строятся
Отмечается команда, которая быстрее построится.
Правила игры: Очерёдность игроков в шеренге можно не
соблюдать.
«Лиса и
куры»
(В.И.)
Цель :
с п р ы г и в а т ь
п р е д м е т о в,
приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп.
Ход игры:
Дети, изображающие кур, стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок
выбирается лисой - она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с
насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна.
воспитателя
выбегает
старается
замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала
лиса, уводит к себе в нору.
2 вариант
Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий
петуха замечает лису и кричит громко: «Ку-ка-ре-ку!». По этому сигналу куры
убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним.
Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет
взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается
(воспитатель)
испугавшись
отпускает
убегает, а курица возвращается домой.
Кто внимательный (С.И.)
Цель игры : воспитывать
внимание и организованность.
Ход игры:
Дети строятся в колонну,
ш а г а ю т
п л о щ а д к е
в ы п олн я ют
д в и жен и я
присед, 2 удара – стойка на одной ноге, 3 удара – подскоки на
месте. Отмечаются самые внимательные игроки.
Правила
игры:
подаются
р а з н о й
последовательности,
продолжают ходьбу в колонне.
Ручейки и озёра (С.И.)
Цель
игры:
выполнять
перестроения.
Ход игры. Дети стоят в 2-3 колоннах, с
одинаковым
количеством
играющих
разных частях зала – это ручейки. На сигнал
«Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в разных
направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озёра!»
игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-
Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.
Правила игры . Бегать медленно, не толкая друг друга.
Все дети в круге должны взяться за руки и поднять их вверх.
«Догони свою пару» (В.И.)
Цель
учить детей быстро бегать в заданном
направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать
умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту
движений. Способствовать проявлению выносливости.
Ход игры
Дети встают парами на одной из сторон площадки: один
воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону
площадки,
повторении игры дети меняются ролями.
2 вариант
Запятнать свою пару мячом.
«Второй лишний» (В.И.)
Цель:
учить детей быстро бегать по кругу, становясь впереди
Развивать
внимание,
Воспитывать
подвижным играм
Правила
игры: Бегать
пересекать
хвататься за детей, стоящих в кругу, бегать не слишком долго, чтобы
все могли включиться в игру.
Ход игры.
Дети становятся по кругу, расстояние между ними должно быть не
менее 1-2 шагов. За кругом находится двое водящих. Один из них
убегает, другой старается догнать его. Убегающий ребенок, спасаясь
от ловящего, становится впереди какого-то ребёнка. Если он вбежал в
круг и встать пока его не запятнали, его уже нельзя салить. Теперь
должен убегать ребёнок, который оказался вторым. Если Ловишка
успел коснуться убегающего, то они меняются ролями.
2 вариант
Можно по кругу встать парами, тогда игра будет
называться «Третий лишний».
«Перелёт птиц» (В.И.)
Цель:
учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц,
запрыгивать
скамейки,
спрыгивать,
приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать
по сигналу.
Ход игры:
На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце
зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.
По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как
крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал: «Буря!» -
дети бегут к возвышениям и прячутся там.
воспитатель
произнесёт:
пре крат ила с ь!»
с пус ка ют с я
возвышений
разбегаются
(птицы продолжают свой полёт). Во время
воспитатель
обязательном
осуществляет страховку детей.
2 вариант:
При приближении к снарядам – деревьям разложить
препятствия дети должны их перепрыгнуть.
«Жмурки» (В.И.)
Цель
учить детей бегать по площадке врассыпную,
двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные
сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу,
ловкость, быстроту действий.
Ход игры:
Выбирается
середину
комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз
разбегаются
старается
кого-нибудь
какой-либо
опасности,
предупредить
«Огонь!».
кого-нибудь
передаёт
пойманному.
2 вариант:
Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за
которую играющие не имеют права забегать. Переступивший,
условленную
считается
сгоревшим
заменить Жмурку.
«Не наступи» (В.И.)
Цель : учить детей прыгать через палочку боком вправо,
Развивать
влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.
Ход игры:
Подгруппа
длиной 40см, и встают от них справа. Под счёт воспитателя и
остальных детей прыгают, смещая ноги вправо и влево от
наступил на палочку, выходит из игры.
Усложнение : прыгать поочерёдно
каждой ногой вперед, назад.
«Перелёт птиц» (С.И.)
Цель:
гимнастической
спрыгивая с неё, не пропуская рейки. Бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Развивать
ловкость,
смелость,
внимание,
умение действовать по сигналу.
Ход игры:
1 вариант:
собирается
площадки
врассыпную,
напротив
гимнастической
воспитателя «полетели», птицы разлетаются по площадке, расправив
крылья. По сигналу «буря», птицы летят к деревьям – влезают на
стенку. Когда воспитатель говорит – буря прошла, птицы спокойно
спускаются
деревьев,
продолжают
2 вариант:
Птицы могут летать, используя разные
лестницы
использовать скамейки, кубы.
«Построй шеренгу, круг,
колонну» (С.И.)
Цель:
двигаться
площадке
направлениях не наталкиваясь, строится в колонну, шеренгу
по сигналу. Закрепить умение строиться в шеренгу, колонну,
находя своё место соблюдать равнение. Развивать внимание.
Ход игры: дети свободно ходят в разных направлениях по
площадке.
соответствии
сигналом
стараются
построиться
заранее, в каком месте можно встать в колонну или
шеренгу. Круг желательно строить вокруг какого-нибудь
ориентира.
Строиться
толкаясь,
место, соблюдать равнение в колонне, шеренге.
2 вариант:
Распределить
подгруппы,
побеждает
команда, которая быстрее и лучше выполнит построение
по сигналу.
«Ловля обезьян» (С.И.)
Цель:
гимнастической
способом,
поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям
ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.
Ход игры:
Дети делятся на две группы – обезьян и ловцов
обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки,
где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки
находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь
заманить
сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на
середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки,
обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов.
Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны
слезают и приближаются к тому месту, где были
повторяют
движения.
«Ловцы» - обезьяны бегут к деревьям и влезают на
них. Ловцы ловят тех которые не успели влезть на дерево. И уводят к
себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями.
Усложнения: Ловцы должны придумать сложные движения: шпагат,
мостик, и т. д.
«Быстро возьми» (В.И.)
Цель : учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по
сигналу, развивать ловкость, быстроту.
Ход игры:
Дети образуют круг и по сигналу воспитателя выполняют
предметов
камешки),
следующий сигнал «Быстро возьми!»
играющий
предмет и поднять его над головой.
Тот, кто не успел поднять предмет, считается проигравшим.
Игра повторяется.
2 вариант:
Дети выполняют танцевальные движения, разные виды бега и
ходьбы. Предметов может быть меньше на 3-4.
«Пройди бесшумно» (С.И.)
Цель:
проходить
проползать
бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко,
на носках.
Ход игры:
Нескольким детям завязывают глаза. Они становятся парами друг
расстоянии
вытянутых
Остальные
стараются по одному проходить через ворота бесшумно, осторожно
пригнувшись или ползком. При малейшем шорохе стоящие в воротах
поднимают руки, чтобы задержать проходящего. Побеждает тот, кто
сумел благополучно пройти через ворота.
Стоять без движения нельзя, проходить в ворота. Если стоящие в
воротах поймают играющих, они сразу же опускают руки вниз.
Усложнение: Пройти через ворота спиной вперёд.
«Линеечка» (С.И.)
Цель игры: воспитывать самоорганизацию.
Правила
игры: Строиться
очерёдность в шеренге значения не имеет
Ход игры:
Игроки строятся в 2 – 3 шеренги по периметру площадки. По
команде расходятся или разбегаются в разных направлениях,
а по звуковому сигналу выполняют построение в шеренгу на
своём месте. Отмечается команда, которая быстрее и ровнее
построилась.
«У ребят порядок строгий» (С.И.)
Цель игры: учить находить своё место в игре, воспитывать
самоорганизованность и внимание.
Ход игры:
Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за
руки. По команде шагают врассыпную по площадке и говорят:
У ребят порядок строгий,
Знают все свои места.
Ну, трубите веселее:
Тра-та-та, тра-та-та!
последними
строятся в круги.
О т м еч а е т с я
ком а н д а,
ко т о р а я
правильно и быстрее всех построила
Правила игры. Дети должны встать в
те же круги, в которых стояли в начале
«Фигурная ходьба»
(С.И.)
Цель:
учить детей выполнять в соответствии с заданием разные
виды ходьбы: змейкой, улиткой, цепочкой, держась за руки. Развивать
умение ориентироваться на площадке, внимание.
игры: по
воспитателя
«Улитка»
дети берутся за руки и повернувшись влево идут за
концентрические круги один в другом. Расстояние между кольцами
спирали должно быть не менее 1 м.
«Змейка»
дети идут в колонне от одной стороны площадки к
поворачиваются
несколько раз.
«Иголка и нитка»
дети держатся за руки, образуя цепочку.
площадки,
останавливает
предлагает
сцепленные
проходит под воротами, ребенок, поднимавший руки для
образования
переворачивается
продолжает идти цепочкой.
Запрещённое движение» (М.И.)
Ц е л ь
и г р ы :
р а з в и в а т ь
м о т о р н у ю
п а м я т ь,
внимательность.
Ход игры . Игроки строятся в круг, в центре – педагог.
Он выполняет различные движения, указав, какое из них –
запрещённое.
повторяют
движения,
запрещённого.
Правила
игры .
повторил
запрещенное
движение, выбывает из игры. Запрещённое движение
надо менять через 4 – 5 повторений.
«У кого мяч?» (М.И.)
Ц е л ь
и г р ы :
в о с п и т ы в а т ь
в н и м а н и е
сообразительность.
Ход игры . Игроки строятся в круг, вплотную друг к
другу, руки за спиной. В центре – водящий с закрытыми
глазами. Игроки выполняют передачу мяча по кругу
за спиной. По сигналу водящий открывает глаза и
старается угадать, у кого мяч. Если он угадал, то
становится в круг, а тот, у кого был найден мяч,
становится водящим. Игра повторяется 3 – 4 раза.
Правила игры. Игрок, уронивший мяч при передаче,
временно выбывает из игры
«Мяч соседу» (М.И.)
Цель
игры:
закреплять
передачу
игры.
строятся
расстоянии
вытянутых
стоящих на противоположных сторонах круга, - по
передают
одном направлении, как можно быстрей, стараясь,
чтобы один мяч догнал другой. Проигрывает игрок, у
которого окажется 2 мяча.
Правила
игры .
передавать
соседнему
никого не пропускать.
«Ловишка с мячом» (В.И.)
Цель
учить детей бегать врассыпную в зале, образовывать круг,
бросать мячом в движущуюся мишень – ребёнка. Развивать умение
действовать
наталкиваясь
Воспитывать выдержку.
Ход игры:
расстоянии
вытянутых
становится в центр круга. Это – водящий. У ног
небольших
называет или проделывает ряд движений. Дети повторяют. Внезапно
воспитатель говорит «Беги из круга!» и дети разбегаются в разные
стороны. Водящий поднимает мячи и старается, не сходя с места
попасть в убегающих детей. Затем по сигналу «Раз, два, три в круг
скорей беги» дети снова образуют круг. Выбирается новый водящий.
2 вариант:
после нескольких секунд игры воспитатель говорит: «
Стоп!» и дети должны замереть на своих местах. Водящий целится в
того, кто стоит поближе и бросает мяч.
«День и ночь» (С.И.)
Цель игры : обучать детей умению
бросать и ловить мяч.
Ход игры :
У каждого из детей в руках по мячу. По
выполняют
знакомые движения с мячом (броски вверх, вниз, в стену, в
кольцо, набивание мяча на месте, в движении и др.). По
команде «Ночь!» - замереть в той позе, в которой застала
Игра проводится 3 – 4 мин.
Правила
игры :
двигаться,
последует
команда «День!».
Кто двигается, выбывает из игры.
«Стоп» (В.И.)
Цель
учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены,
отскочил
стараясь
запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции.
Ход игры:
Дети встают перед стеной на расстоянии 4-5 шагов. Водящий бросает в стену мяч,
так чтобы он коснулся стены, отскочил от неё. Бросая мяч, водящий называет
кого он назначает его ловить. Последний быстро ловит мяч на лету или
поднимает с пола. Если он поймает мяч, то сразу же бросает его о стену и
называет нового ловящего, если поднимает от земли
то, взяв его, кричит «Стоп!» и когда все остановятся,
пятнает, не сходя с места ближайшего ребёнка. Тот, в
свою очередь, берёт быстро мяч, кричит «Стоп» и
пятнает другого и так до первого промаха. После
промаха все идут снова к стене, но право бросать и
назначать
принадлежит
промахнувшемуся ребёнку.
При ловле мяча все разбегаются, но как только мяч
будет пойман и раздастся возглас - стоп, все должны
остановиться.
которого
увёртываться, присесть, нагнуться, подпрыгивать, но с места сходить нельзя.
«Пас» (С.И.)
Цель
учить детей передавать мяч друг, другу прокатывая
Развивать
глазомер,
точность
Ход игры:
Стоя напротив, дети передают мяч друг другу, прокатывая его
по земле ударом ноги.
2 вариант:
передают стоящему напротив или соседу по
3 вариант:
передавать
фишками расстояние 30см.
«Зевака» (С.И.)
Цель
: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками,
не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать
умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.
Ход игры:
Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках
большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх.
Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя
кого-нибудь
поймать, и в направлении того, кого назвали.
2 вариант
Дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч
вверх и называет имя того, кто должен его поймать все
Поймавший мяч кричит – стоп! Все останавливаются. А
тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто
стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам
бросает мяч вверх.
«Горячая картошка» (С.И.)
Цель игры : закреплять передачу мяча по кругу.
Ход игры :
Игроки строятся в круг, один из игроков держит в руках мяч.
Под музыку или звуки бубна дети передают по кругу мяч
друг другу. Как только музыка остановилась,
которого
оказался
выбывает из игры. Игра продолжается до тех
пор, пока не останутся 2 игрока-победителя.
Правила игры :
При передаче мяч не бросать, уронившие мяч,
выбывают из игры.
«Перебрось через планку» (С.П.)
Цель
учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь
перебросить мяч через планку высотой 20-30см., потом 50-60
Развивать
ловкость
глазомер.
Воспитывать
спортивным играм.
Ход игры:
Подбивая
д о л ж е н
п о с т а р а т ь с я
перебросить мяч через планку,
приподнятую
земли на 20см, 60см, 100см.
2 вариант:
прокатился
планкой и не выкатился за пределы противоположной линии.
«Охотники и звери» (В. И.)
Цель:
учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в
выполнять
имитационные
движения,
изображая
зверей. Развивать ловкость, глазомер.
Ход игры:
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый
второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на
своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга.
Охотники
перебрасывают
стараются
попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот,
считается
подстреленным
круга. Затем игроки ме6няются ролями.
2 вариант:
охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки,
на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а
охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не
забегать в лес.
«Волшебная скакалка» (С.И.)
Цель
учить детей прыгать на скакалке столько раз, сколько в слове
слогов. Закрепить умение делить слова на слоги. Развивать внимание,
координацию движений
Ход игры:
колоннах,
скакалки.
исполняющий
ведущего,
произносит
какое-нибудь
стоящие впереди колонны должны сказать, сколько частей в названном
слове, и выполнить столько прыжков вперед, сколько слогов в слове.
Воспитатель и дети отмечают правильность выполненных действий.
Выполнивший
правильно
переходит
сторону площадки, кто ошибся, тот встаёт в конец
2 вариант:
Дети прыгают на скакалке, пока не
Пробежать со скакалками вдвоём. Кто быстрее
пробежит до линии и не заденет скакалку.
«Перемени предмет» (В.И.)
Цель
перебегать
противоположную
площадки,
предмет и предавать своему товарищу. Развивать умение действовать
соблюдать
ловкость,
выносливость.
Воспитывать
настойчивость
достижении
положительных
результатов.
Ход игры:
На одной стороне площадки за
линией становятся играющие, образуя 4-5 колонн.
На противоположной стороне площадки напротив каждой колонны
очерчены круги диаметром 60-80см. каждый первый в колонне держит
в руках мешочек с песком, кубик или другой предмет. В центр каждого
кладётся
кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом
на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот,
считается
выигравшим.
Прибежавшие
передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны.
Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая большее
количество выигрышей.
Усложнение
: бежать за предметом змейкой между кеглями, не
уронив кегли.
«Чья колонна скорее построится?» (С.И.)
Цель:
учить детей двигаться по площадке в разных направлениях,
по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами
находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по
сигналу, ориентировку в пространстве.
Ход игры:
Дети распределяются на три группы с одинаковым числом игроков.
Каждая подгруппа выбирает определённый предмет, например шишку
или камешек и т.д. Все дети одной группы имеют один и тот же
площадки
выбирают
подгрупп – пенёк, куст, дощечка, которые обозначаются таким же
предметом.
направлениях.
строятся
соответствующего предмета в колонну.
2 вариант:
Воспитатель даёт сигнал: «Стой!». Дети
останавливаются, закрывают глаза, а педагог в это
время меняет места предметов, затем подаёт сигнал
«На места!». Дети открывают глаза, бегут к своим
предметам и строятся.
«Перемена мест» (В.И.)
Цель
учить детей перебегать с одной стороны площадки на
другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение
строится
действовать
согласованно,
Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.
Ход игры:
Две команды по 8-10 человек выстраиваются шеренгами лицом друг к
другу на противоположных сторонах площадки за линиями городов
(дистанция
расходятся
вытянутых рук. По сигналу бегут навстречу друг к
стараясь
оказаться
противоположного
поворачиваются
площадки
строятся в шеренгу. Побеждает команда сделавшая
это быстрее.
2 вариант:
Перебегать боковым галопом, с прямыми ногами.
«Собери флажки» (В.И.)
Цель : учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на
другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко,
стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений,
координацию, внимание.
Ход игры:
На поле, площадке расставлены флажки через каждые 8-10м. в первом
играющих, во втором ряду ещё на 2 меньше. Таким
образом, если играют 10 детей то флажков должно
быть в каждом ряду 8, 6, 4, 2, 1. по сигналу дети
старается
завладеть
первом ряду. Двое, не успевших, это сделать,
выбывают из игры. После второго этапа остаётся
участников,
сильнейших.
овладевший
последним
флажком, становится победителем.
Усложнение :
добраться
прыжками
продвижением
вперёд на двух ногах.
«Будь внимателен» (В.И.)
Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая
команду, какой из предметов нужно принести. Развивать
внимание, ловкость, быстроту движений.
Ход игры:
На одной стороне площадки 5-6 играющих, на
противоположной
(дистанция
напротив каждого лежат три предмета (кубик,
погремушка, флажок) на сигнал «Беги!» дети
устремляются
предметам.
Примерно
середине
предметов
например
берут названный предмет и бегут с ним на исходную линию,
выигрывает тот, кто первым принёс предмет, если взят не тот
предмет, нужно вернуться и заменить его.
2 вариант:
Детям сразу сказать, какой предмет принести. Прибежать
взять предмет и поднять его вверх.
«Пингвины с мячом» (В.И.)
Цель
учить детей прыгать до зрительного ориентира на
стараясь
потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость,
быстроту движений, координацию.
Ход игры
Дети стоят в 4-5 звеньях.
Напротив каждого звена на расстоянии
5м ориентир - пенёк фишка. Первые в
звеньях получают по мячу. Зажав их
между коленями, прыгают к предмету, берут мя, и, обежав
ориентир, возвращаются каждый в своё звено и передают мяч
следующему.
Прыгать, не теряя мяча, потерявший должен снова зажать
мяч ногами и начать прыгать с того места, где был потерян
2 вариант:
Прыгать с мячом до ориентира и
обратно, играть командой.
«Бег в мешке» (В.И.)
Цель: учить детей прыгать
Развивать
л о в ко с т ь,
быстроту, выдержку.
Ход игры:
Двое - трое детей надевают себе на ноги просторные мешки и
ориентира,
преодолеть
расстояние быстрее тот и выигрывает.
Усложнение: в мешке находится 2 ребёнка.
«Кто самый меткий» (В. И.)
Цель:
вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в
неё. Развивать глазомер, моторику рук.
Ход игры:
Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты
проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-
5 одинаковых мишеней. Дети по одному из каждого звена
выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в
цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом
2 вариант:
увеличить
расстояние
можно сделать из подвешенных обручей.
«Сбей кеглю» (В.И.)
Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить
расстояния
предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность
Ход игры: на одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них
расстоянии
обозначают
подходят
линии становятся напротив кеглей, берут по
мячу и катят, стараясь сбить кеглю. Затем
бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят
их следующим детям.
2 вариант:
отталкивать ногой.
«Быстрые и меткие» (В.И.)
Цель: учить детей метать мешочки в
горизонтальную
способом,
наперегонки. Развивать глазомер, точность броска, ловкость.
Ход игры:
2-4 детей бегут наперегонки, у каждого в руках по
два мешочка с песком. Добежав до линии, которая
находится
расстоянии
должны остановиться и бросить мешочки в круги
диаметром - 1м, нарисованные в 3 метрах от линии
финиша. Затем дети должны быстро вернуться на
Побеждает
забросил
мешочки и быстрее вернулся на место.
2 вариант:
Дети до линии финиша бегут, обегая кегли.
«Медвежата» (В.И.)
Цель: учить детей ходить на высоких четвереньках,
наперегонки. Развивать мышцы спины, ног, ловкость.
Ход игры:
Дети стоят на линии старта в парах по сигналу дети ползут на
высоких четвереньках до линии финиша.
соревнуются
четвереньках
медвежьи.
Усложнение:
через лужайку с перелезая через
«Не урони шарик» (С.И.)
Цель: учить детей ходить, держа в руках ложку с шариком.
Укреплять
моторику
Развивать
быстроту
движений,
ловкость.
Ход игры:
Дети по очереди – или одновременно 2-3 ребёнка, несут в
ложках шарики, стараясь не уронить донести до ориентира-8-
уронивший
шарик положить в ложку и продолжить движение с того
места, где шарик упал.
Усложнение: нести шарик,
преодолевая
п р е п я т с т в и е:
перешагивая
что-либо,
«Тройка» (С.И.)
Цель: учить детей ходить по площадке тройками, помогая
согласовывая
движения
движениями
сохранять
расстояние
тройками.
Развивать глазомер, ориентировку в пространстве, внимание.
Ход игры:
Дети встают по трое, держась за руки. Между тройками
расстояние не менее 1метра. В каждой
тройке средний ребёнок стоит лицом по
направлению движения, двое других с
правой стороны и левой от него стоят
спиной. По сигналу тройки двигаются
по площадке, по сигналу «Стой» останавливаются, меняются
местами в тройках.
Усложнение: устроить соревнование, чья тройка первая
придёт к финишу.
«Эстафеты в ходьбе» (В.И.)
Цель
учить детей выполнять разнообразные движения: ходьба по
извилистой
подлезание
перешагивание
предметы
скорость.
Развивать
ловкость,
выносливость, быстроту движений.
Ход игры:
Одновременно
несколько
зависимости
препятствий)
преодолевают
различные
препятствия
(подлезают,
пролезают, перешагивают и т. д.). побеждает ребёнок, который пришёл
к финишу первым и правильно выполнивший все задания.
2 вариант:
Пройти по извилистой тропинке (ш-20см, д-6 -10м); подлезть под
натянутый
опущенные
перешагнуть
несколько
положенных
«Полоса препятствий» (В.И.)
Цель
учить детей преодолевать полосу
препятствий
скорость,
выполнять
качественно.
Развивать
детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение
передавать эстафету.
Ход игры:
качестве
препятствий
различные
скамейки,
преодоления
препятствий
например:
подлезть
несколькими
(рейками),
набивные
положенных
расстоянии
дру го го),
перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье,
пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м
и метнуть его в цель. Оцениваются
быстрота и точность
выполнения задания.
КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР
Догоните меня!
Воспитатель подходит к детям, которые сидят на стульчиках с одной стороны площадки, и говорит: «Толик, Аня, Маша, догоните меня!» Названые дети встают и догоняют воспитателя. Побегав немного, не очень быстро и не очень далеко, он дает себя поймать. При повторении игры количество детей, которые ловят воспитателя, увеличивается. Под конец игры воспитателя ловят уже все дети
Найди свой домик!
Детей необходимо поделить на две группы и посадить на стульчики на противоположных сторонах площадки. На слова воспитателя: «Дети гуляют по площадке, ходят, бегают…, цветы обходят» дети расходятся по площадке, ходят и бегают, кто куда хочет. Воспитатель: «А ну кА дети, не зевайте, как услышите гудок – убегайте!», дает сигнал: «У – у – у». Дети спешат к своим домикам и садятся на свои места. Игра повторяется.
Птички
Дети – «птички» садятся на стульчики, расставленные за начертанной линией. На слова воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают по всей площадке, кто куда хочет. На слова воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель называет самую ловкую и быструю птичку, которая первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.
Дети сидят на стульчиках, которые стоят с одной стороны площадки. На слова воспитателя:
Дети по лесочку гуляют, Листья желтые и красные собирают,
В букеты красиво собирают, В небо высоко поднимают
Дети расходятся по всей площадке и выполняют соответствующие движения. На слова: «На свои места!» дети бегут к своим стульчикам и садятся на них. Выигрывает тот участник игры, который ни разу не ошибся, правильно выполнял движения.
Букет
Дети сидят на стульчиках, у каждого из них в руках одинаковые по цвету цветы (одних детей ромашки, у других – гвоздики). Воспитатель встает перед детьми на 5 – 6 шагов отходит назад и говорит: «Я хочу собрать букет белых цветов» (показывает детям ромашку). Дети подходят к воспитателю и высоко поднимают руки – слаживают букет из ромашек. Затем дети возвращаются на свои места. Дальше воспитатель показывает красную гвоздику и говорит, что хочет собрать букет из красных цветов. К ней подходят дети с гвоздикой и так же слаживают букет. Воспитатель называет детей, которые справились с заданием, не ошиблись.
Игра с косынками
Дети сидят на стульчиках с одной стороны площадки. У каждого из них в руках косынки. Воспитатель стоит в стороне в нарисованном кругу и спрашивает: «Дети, у всех у вас есть косынки?» Дети отвечают, что у всех они есть. На слова воспитателя:
Вы скорей сюда бегите,
И косынки покажите!
Дети бегут к воспитателю, встают возле него и показывают косынки в правой и в левой руке. На слова воспитателя: «Походим, побегаем» дети ходят, куда кто хочет. Под бубен воспитателя в конце игры дети садятся на корточки и закрывают свое лицо косынкой. Воспитатель тихонько перебегает в другой круг, который нарисован дальше от детей, и говорит: «Посмотрите, дети, вот где я» и снова завет к себе детей. Игра повторяется.
Пузыри
Дети – это как бы не надутые «пузыри». Они приседают в разных концах площадки, а на слова воспитателя: «Пузыри надуваются» дети поднимаются, медленно отводя руки в стороны, как можно дальше назад. На слова воспитателя: «Из пузырей выходит воздух» дети приседают снова на корточки, выдыхая воздух, произносят звук «С- с- с». Воспитатель, стоя на одном месте, претворяется, что надувает пузыри (дети в это время поднимаются). Дальше он произносит: «Пузыри полетели по площадке». После этих слов дети начинают кружиться, прыгать, бегать по площадке. На слова воспитателя: «Пузыри сели!» дети садятся на заранее подготовленные стульчики и садятся на стульчики, поставленных один за другим, (как вагоны), и поют песенку вместе с воспитателем:
Наш поезд отъезжает, Вагоны бегут,
А в поезде наши Ребята сидят.
На слова:
Тук – тук, тук – тук – тук,-
Нам слышно все:
Бежит паровоз,
Он ребят везет.
Дети, держась за спинку стула впереди сидящего, в темп песни ритмично топают ногами (как стук колес). Воспитатель поет дальше:
Ну вот и остановка –
Пора нам вставать.
Пойдем в лесочек
Грибочки собирать!
Дети после третьего куплета встают из своих мест – «выходят из вагонов» и вместе с воспитателем ходят, собирают искусственные грибы, перебегают на следующее место и повторяют то же самое. На слово воспитателя: «паровоз» - первый ребенок, который сидит на стульчике, в виде водителя, гудит. Дети спешат к поезду и едут дальше. Игра повторяется.
Кот и мыши
Дети – «мыши» сидят в норках – на стульчиках с одной стороны площадки. В условленном месте, в стороне, сидит «кот»; роль кота сначала выполняет воспитатель или ребенок, который постарше ребят. Кот засыпает, мышки разбегаются по площадке. Кот просыпается, мяукает и начинает ловить мышей, которые возвращаются в свои норки и садятся на свои места
Кот, мыши и домик
На одном конце площадки за проведенной линией сидят дети – «мыши», а с боку площадки встает ребенок – «кот». С противоположной стороны площадки – «домик» - расставлены стульчики сидением к центру. Кот засыпает, а мыши в это время переходят домик очень осторожно и тихо стучат пальцами по сидениям стульчиков, как – будто скребутся. На слова воспитателя: «кот» кот мяукает и ловит мышек, которые убегают за нарисованную линию на свои места. При повторении игры выбирают другого кота.
ти встают один за другим в колонну. Это вагоны. Первым в колоне, «паровозом» встает воспитатель или кто – нибудь из старших детей. Воспитатель дает свисток, дети начинают двигаться вперед, постепенно ускоряя темп ходьбы, которая плавно переходит в бег. Подьезджая к станции (к определенному месту), дети на слова воспитателя: «Пришел, пришел, пришел» снова переходят на ходьбу. На слово: «Приехали» дети останавливаются и паровоз выпускает пар (ребенок, который стоит впереди, произносит звук «ш – ш – ш»). Игра повторяется.
Найди флажок!
Найди мяч! Дети сидят на стульчиках с одной стороны площадки. Воспитатель, называя имя присутствующего ребенка, подает мяч. Затем все дети встают, поворачиваются в обратную сторону и закрывают глаза. Воспитатель поет песенку:
Валю, ты спрячь быстрей Мяч большой голубой!
Мяч этот мы найдем И тебе принесем.
Ребенок в это время прячет мяч и возвращается на свое место. Воспитатель, обращаясь ко всем участникам, говорит:
А теперь ищите мяч Большой и голубой.
Все дети раскрывают глаза и ищут спрятанный мяч. Кто первый нашел, приносит его Вали, при повторении игры прячет мяч уже она.
Где позвонили? Дети сидят на стульчиках вокруг площадки или стоят в кругу. Один ребенок выбирается воспитателем в середину круга; ей закрывают глаза цветным колпаком. Воспитатель дает звоночек одному из участников игры, который сидит на стульчике, и предлагает позвонить, когда он поднимет руку. Участник, у которого закрыты глаза, показывает рукой, откуда донесся звук. Если покажет правильно, ей открывают глаза, а тот, кто звонил, поднимает звоночек и показывает его. Если не отгадает, слушает звоночек еще раз. После этого воспитатель выбирает следующего ребенка в середину круга и игра повторяется снова.
Кто разбудил медведя? Дети сидят на стульчиках полукругом, а один ребенок с медвежонком на руках сидит спиной к детям. Кто–нибудь из детей громко кричит «ку – ка – ри – ку!» Ребенок обращаясь к медведю со словами «Пойдем поищем петушка», обходит всех детей и, остановившись перед тем, кто кукарекал, говорит: «Ты разбудил медведя». Если он отгадал, то они меняются местами, и игра повторяется.
Бабочка Привязать к нитке вырезанную из бумаги бабочку. Бабочку пронести перед лицами детей, которые стоят полукругом или в кругу. Дети дуют на бабочку. Бабочка отлетает от них. Начинать дуть нужно только тогда, когда бабочка уже перед лицом ребенка.
«Найди свое место»
Каждый играющий выбирает себе домик: стул, круг, гимнастическую скамейку и др. По сигналу воспитателя дети выбегают на площадку, легко и стараясь не шуметь, бегают в разных направлениях. На сигнал «Найди свое место» возвращаются на свои места.
1. Дети имитируют движения: зимой мы катаемся на лыжах (ходьба широким шагом с отмашкой), на коньках (ходьба с выносом ноги в сторону, туловище наклонено, руки за спиной), лепим снежки и бросаем их («взяли снег» - наклон, двумя руками коснулись пола, «слепили снежок», «бросили» - метание), согреваемся (бег); летом мы плаваем (бег с движением рук - «брасс»), ныряем (бег с остановкой и приседанием), бегаем за стрекозами и бабочками, катаемся на велосипеде.
2. Детей можно разделить на две команды.
«Найди свой цвет»
Воспитатель раздает красные, синие, желтые, зеленые флажки. Дети собираются в разных углах комнаты, заранее обозначенных воспитателем флажком определенного цвета. По сигналу «Иди-те гулять» расходятся по комнате в разные стороны; по сигналу «Найди свой цвет» собираются возле флажка соответствующего цвета. Побеждает группа, которая быстрее всех собралась.
Варианты игры (вторая младшая, средняя группы)
1. Дети могут собраться возле обруча, цвет которого соответствует цвету их флажка.
2. Дети могут собраться возле обруча, в котором стоит кегля такого же цвета, что и их флажок.
3. Воспитатель поднимает флажок и называет его цвет. Дети с такими же флажками подбегают к воспитателю, остальные - отбегают от него.
4. Дети становятся в круг, у всех в руках кружки разного цвета. Воспитатель: «Большой круг - это клумба. На ней цветут различные цветы» (выкладывает серединки цветов). На сигнал «Найди свой цвет» дети подбегают к кружку соответствующего цвета и выкладывают цветок.
5. У детей ленточки красного, желтого цвета. Дети становятся около колец желтого и красного цвета - это солнышко. По сигналу «Найди свой цвет» подбегают к кольцу соответствующего цвета и выкладывают ленточки - «лучики солнца».
6. Воспитатель повязывает ленточку каждому ребенку. Ленточек одного цвета должно быть две. На сигнал «Найди свой цвет» дети должны найти себе пару с такой же по цвету лентой.
«Самолеты»
Дети распределяются на три команды и размещаются в разных сторонах зала, перед каждой командой ставят по одному предмету разного цвета (кубик, кегля и т.д.). По команде педагога «К полету приготовиться» дети выполняют круговые движения согнутыми руками - заводят моторы. На сигнал «Летите» поднимают прямые руки в стороны и бегут в разных направлениях по всей площадке. По команде «На посадку» дети строятся в звенья и опускаются на одно колено, прямые руки в стороны (самолеты возвращаются и приземляются). Отмечается то звено, которое построилось быстрее и наиболее красиво.
Варианты игры (вторая младшая, средняя группы)
1. Дети заправляют самолеты бензином (движение рук).
2. «Парад» - дети бегают в разных направлениях парами.
«Кот и мыши»
Программное содержание:
1. Упражнять детей в беге в разных направлениях.
2. Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве.
3. Воспитывать смелость, интерес к игре.
Сбор детей на игру:
Зазывалка: Детки быстро выбегайте! И друг с другом поиграйте!
Создание интереса: Дети послушайте и скажите, о чем этот стишок:
«Кот все мышку сторожит Так у норки и сидит
Мышка, мышка, берегись Ты коту не попадись».
Дети «мышки» сядьте в норки, на стулья. Вот в этом углу у нас будет сидеть кошка. Когда кошка заснет, мыши будут бегать по комнате. Когда кошка проснется, она будет ловить мышек по комнате, бегите в норки.
Распределение ролей: - Дети, кошкой будут я, а мышками будете вы.
Ход игры: Смотрите, котик заснул. Выбегайте мышки из норок
«Тише, тише не шумите Котика вы не будите
Если котик вдруг проснется Мышка в норки заберется».
(кот просыпается и ловит мышек, они бегут в норки).
Дозировка 3 раза, 5 минут.
Окончание игры: Какие мышки у нас ловкие, убежали от котика. Но и котик у нас тоже молодец. Все Ребятки играли дружно.
«Лохматый пес»
Программное содержание:
1. Упражнять детей бегать в разных направлениях.
2. Развивать умение двигаться в соответствии с сигналом.
3. Воспитывать решительность, интерес к игре.
Сбор детей на игру. «Раз, два, три - кто играет подходи».
Создание интереса. - Дети, послушайте о ком эта загадка:
«На сене лежит, сам не ест и другим не дает»
Объяснение и содержание правил игры. - Дети, мы будем играть в игру «Лохматый пес». Пес будет жить в будке (лежат на коврике). А мы будем тихонько подходить к нему и говорить:
Вот лежит лохматый пес В лапы свой уткнувший нос.
Тихо- смирно он лежит Не то дремлет, не то спит
Подойдем к нему, разбудим И посмотрим что–то будет?
Как только пес залает, мы должны быстро убежать от него.
Распределение ролей: - Лохматым псом выберем Мишу.
Ход игры: - Смотрите, пес заснул, идем играть
«Вот лежит лохматый пес В лапы свой уткнувший нос.
Тихо, смирно он лежит Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим И посмотрим, что – то будет?
(слышится лай) – Дети, быстро бегите от пса.
Окончание игры, подведение итогов. - Ну. скажите, кто из ребят самый ловкий, кто быстрей? Но и пес у нас то же молодец. Все ребята играли дружно. Молодцы!
Дозировка: 3-4 раза
«Поезд»
Программное содержание:
1. Упражнять детей в ходьбе и в беге друг за другом.
2. Развивать внимание, быстроту.
3. Воспитывать дисциплинированность, интерес к игре.
Сбор детей на игру:
Ой дуду, ой дуду, Всех ребяток соберу.
Детки, все сюда идите, Поиграйте с мной хотите?
Создание интереса. - Дети посмотрите-ка, что я вам сегодня принесла. (показывают сделанные из картона два фонаря передняя часть паровоза, рейка рельсы, гимнастическая скамья, доски-горка, тоннель)
Дети, все стройтесь друг за другом. Кто стоит впереди – паровоза, остальные вагоны. По сигналу воспитателя: «Поезд отправляется!» - дети идите между рейками. По сигналу «быстрей» - бегут, «поезд подходит к станции» - останавливаются. На остановке можете погулять, поиграть потом вновь отправление. Игра повторяется.
Распределение ролей. - Дима-паровоз, все остальные вагоны, а я буду давать сигналы.
Ход игры:
- Три цвета есть у светофора Они понятны для шофера:
Красный свет – проезда нет, Желтый – будь готов к пути, А зеленый свет – кати!
По сигналу воспитателя дети начинают играть.
Дозировка. 5-10 минут, 3 раза.
Окончание игры подведение итогов. - Какие вы ребятки молодцы, играли дружно и весело. Какой паровоз был сильный, а вагоны были крепкими, быстрыми, ловкими. В следующий раз еще лучше поиграем. Молодцы, ребятки!
«Кролики»
Программное содержание:
1. Упражнять детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев.
2. Развивать ловкость, уверенность.
3. Воспитывать доброжелательные отношения.
Сбор детей на игру: Показываю полумаску кролика.
«На лужок пришли бельчата, Медвежата и крольчата.На зеленый на лужок Приходи и ты дружок».
Создания интереса.
«Длинное ухо, комочек пуха, Прыгает ловко, грызет морковку».
Кто это ребята? (кролик).
Объяснение содержание и правил игры.
- Да это кролик. Наша игра называется «Кролики». Кролики сидят в клетках сторож выпускает их погулять. Выходят кролики по сигналу: «Погуляйте, поешьте травки»Кролики бегают, прыгают, возвращаются в свою клету пролезая в обруч.
Распределение ролей. - Дети, вы будете кроликами, а я буду сторожем.
Ход игры: - Кролика займите свои клетки. Присядьте на корточки. Пришло время гулять: «Погуляйте, поешьте травки». «По лужайке прыг-прыг, по снежочку шмыг-шмыг. Сторож пришел бегите в клетки».
- Молодцы, наши кролики быстрые и ловкие.
Дозировка: 3-4 раза.
«Воробушки и кот»
Программное содержание:
1.Упражнять детей в беге, не задевая друг друга.
2. Развивать внимание.
3. Воспитывать чувство товарищества.
Сбор детей на игру: Зазывалка: Ах вы маленькие дети Шоколадные конфеты
Никого вы не стесняйтесь.
Создание интереса:
Ах вы маленькие птички Серые воробушки!
Вы летаете и резвитесь! Да коту не попадитесь,
А иначе кот вас поймает И к себе он в дом утащит
Вы летайте и резвитесь, Да коту не попадись!
Объяснения содержания игры: - Дети встаньте на скамеечки – воробушки на крыше, а на другой стороне от скамеечек будет сидеть кот, он спит.
Распределение ролей:
Котом у нас будет Вовочка, а в следующий раз мы выберем другого.
Ход игры: «Воробушки вылетайте на дорогу и разлетайтесь в разные стороны, но смотрите коту не попадитесь». Кот просыпается и произносят «мяу», а в это время воробушки разлетаются, а он их ловит».
Дозировка: 2- 3 раза.
Окончание игры: Какие молодцы, какие ловкие у нас воробушки, а кот просто молодец.
«Птички и птенчики»
Программное содержание:
1. Упражнять детей в беге, ходьбе, умении различать цвета и действовать по зрительному сигналу.
2. Развивать у детей внимание.
Сбор детей на игру: Зазывалка: Эй, вы птенчики сюда, Вылетайте из гнезда!
Создание интереса: Показать детям красочные полумаски:
«Все ребятки посмотрите, Это птички и птенцы.
Разбирайте веселей, Одевайте поскорей».
Дети, а вам хочется быть птичками и птенчиками. Дети, вы делитесь на 2 группы. 1группа это- птички- матери, а 2 группа- птенчики. У каждой группы есть свой домик- гнездо. Когда я скажу: «полетели» птенчики вылетают из гнезда. Они играют около дома, помахивая крыльями(руками). А птички- матери улетают подальше за едой. Когда я скажу «домой» все возвращаются домой, и птички- матери кормят птенчиков.
Распределение ролей: - Ребятки, птенчиками будет 1 подгруппа, а птички- матери другая подгруппа. Везде одинаково.
Ход игры: Вот домик большой, а в домике этом живут птички и птенчики. Весело живут. Я говорю весело «полетели» - все из домика вышли. Птички- матери за едой полетели, а птенчики веселые играют у гнезда9машут крыльями). Играют, резвятся – «домой». Птички- матери возвращаются и птенчиков домой созывают. Птенчики в кружок садятся и кушать просят. Мама кормит всех ребяток, птенчиков.
Окончание игры:
Ребятки, кем вы сегодня были? Что делали?
Подведение итогов:
Все ребятки были дружными, играли хорошо
«Лошадки»
Программное содержание:
1. Упражнять детей в ходьбе и беге.
2. Развивать у детей умение действовать по сигналу и согласовывать движения друг с другом.
3. Воспитывать интерес к игре.
Сбор детей на игру:
Зазывалка: Конь ретивый, с длинной гривой,
Скачет, скачет по полям.
Тут и там! Тут и там!
Всех ребяток созывает,
И в кружочек собирает.
Создание интереса:
Я на прутике скачу.
Чу, моя лошадка, чу!..
Я кормлю тебя досыта,
Подковал твои копыта,
Хвост пушистый расчесал,
Гриву лентой подвязал.
Точно ветер я лечу.
Чу, моя лошадка, чу!
По камням и через ямы,
Не желает он в обход-
Прямо мчит, как вездеход.
Хорошо скачать на нем!
Хоть куда с таким конем!
Вы хотите поиграть с лошадками?
Объяснение и содержание игры:
Чтобы играть в эту игру нам нужны конюхи и лошадки. Дети, которые играют, меняют движения только по- моему сигналу. «Конюхи, запрягайте лошадей» конюхи ловят своих лошадей.
Распределение ролей: Одна группа детей изображает конюхов, другая лошадей.
Ход игры: На одной стороне группы очерчиваем «конюшню», на другой «Помещение для конюхов», между ними «луг».
Конюхи, вставайте скорей. Запрягайте лошадей.
«Конюхи» с вожжами в руках бегут к конюшне и запрягают «лошадей». Каждый из вас, выбирает себе лошадь по собственному желанию (или по указанию воспитателя). Когда все лошадки будут запряжены, они выстраиваются друг за другом и по- моему указанию едут шагом или бегут. По слову «приехали», конюхи останавливают лошадей. Затем по словам «идите отдыхать» конюхи распрягают лошадей и отпускают их пастись на луг, сами же возвращаются на свои места отдохнуть. Лошади спокойно ходят по группе, несутся, щиплют травку. По сигналу «конюхи запрягайте лошадей» каждый конюх ловит свою лошадь, которая убегает от него. Когда все лошади пойманы и запряжены, все выстраиваются друг за другом и игра возобновляется. После 2- 3 повторений игры, по сигналу «отведите лошадей в конюшню» конюхи отводят лошадей в конюшню и распрягают их.
Окончание игры:
В какую игру мы с вами играли, дети?
Где у нас лошадки были, что делали?
Подведение итогов:
Все ребята играли хорошо и дружно.
Найди флажок! Дети сидят на стульчиках с закрытыми глазами. Воспитатель через несколько шагов от них прячет флажки. На слова воспитателя: «Ищите флажки!» дети встают и идут их искать. Тот, кто нашел флажок, берет его и садится на свое место. Когда все флажки будут найдены, дети ходят с флажками под звуки бубна у воспитателя. Вперед ведет ребенок, который первый нашел флажок. После ходьбы игра повторяется.
Воспитатель держит два флажка и, обращаясь к детям, говорит:
Вот у меня в руке Два маленьких флажка, Но смотреть на них нельзя.
Дети закрывают глаза. Воспитатель продолжает:
В снегу их спрячу. Кто хоть один флажок, Найдет – тот молодец.
Воспитатель прячет флажки за деревом и говорит:
А теперь те флажки, Что держал я в руке, Отыскать я разрешаю!
Дети ходят и ищут. Воспитатель говорит:
Кто нашел их в этот миг Пусть ко мне он подбежит!
Красные флажки поднять вверх! Посредине площадки поставлены стульчики в круг, спинками в середину, а в кругу на табуретке вазон. Дети с красными флажками в руках, один за другим идут во круг площадки. Под слова воспитателя:
Весело, радостно дошкольники идут, Красные флажки в руках несут
Раз, два, раз, два, (6 раз) Вот так, вот так Красные флажки в руках несут.
Дети поднимают флажки и подходят к стульчикам и останавливаются напротив них. На определенный сигнал (слово воспитателя «положили») дети кладут флажки на стульчики. Затем они начинают бегать, прыгать, скакать, кружиться на площадке. На слова воспитателя: «Флажки поднять вверх!» дети спешат к стульчикам, берут флажки обеими руками или сначала правой рукой, а затем левой и поднимают их вверх. Воспитатель называет детей, которые первыми подняли флажки вверх. Игра повторяется с того момента, когда дети положат флажки на свои стульчики.
Евгения Смородина
Картотека подвижных игр для старших дошкольников
Картотека подвижных игр для старших дошкольников
№ 1 Подвижная игра «Гуси, гуси»
Цель : развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой
на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.
Подготовка Ход игры Правила
На одном краю зала обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной стороне площадки стоит пастух. Сбоку – логово, в котором живет волк. Остальное – луг. Выбираются дети, исполняющие роли волка и пастуха, остальные – гуси. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся.
Пастух : Гуси, гуси!
Гуси : Га-га-га!
Пастух : Есть хотите?
Гуси : Да-да-да!
Пастух : Так летите.
Гуси : Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!
Пастух : Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси, расправив крылья, летят, а волк старается их поймать . После нескольких перебежек подсчитывается количество пойманных. Пойманные дети выходят из игры.
№ 2 Подвижная игра «Удочка»
Цель
Подготовка Ход игры Правила
Игроки стоят по кругу, в центре водящий. Водящий крутит веревку с мешочком на конце так, чтобы мешочек летел на высоте 5-10 см от пола. Все прыгают через веревочку, а задевший её получает штрафное очко. После чего игра продолжается. Выигрывают прыгуны, получившие меньшее число штрафных очков после 8-12 кругов.
№ 3 Подвижная игра «Мышеловка»
Цель : развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.
Подготовка Ход игры Правила
Играющие делятся на две неравные подгруппы. Меньшая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши. Игроки в кругу двигаются и приговаривают :
«Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть.
Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть»
По окончании слов дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу дети опускают руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать, считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра продолжается. Когда большая часть детей поймана, подгруппы меняются местами.
№ 4 Подвижная игра «Простые ловишки»
Цель : учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.
Подготовка Ход игры Правила
Дети находятся на площадке, Ловишка стоит на середине площадки. По сигналу – раз, два, три – лови! – все дети разбегаются по площадке, увёртываясь от ловишки. Тот, кого Ловишка запятнал, отходит в сторону.
2 вариант.
Ловишка не может ловить того, кто успел присесть.
3 вариант.
Нельзя ловить того, кто успел остановиться и встать на одну ногу.
4 вариант.
Ловишка должен осалить убегающих мячом.
5 вариант.
Нельзя ловить тех детей, которые вовремя успели встать на какой-нибудь возвышающийся предмет. Бегать по площадке не наталкиваясь друг на друга.
№ 5 Подвижная игра «Кто быстрее»
Цель : развивать быстроту.
Подготовка Ход игры Правила
Игроки делятся на 2 команды. Каждая команда производит расчёт по порядку. На площадке проводятся две параллельные линии, с наружной стороны которых в одну шеренгу выстраиваются по команды с последующим расчетом по порядку. Посередине между шеренгами ставится кегля (мяч) . Педагог называет произвольно какой-нибудь номер. Участники команд, имеющие этот номер, бегут к кегле, стараясь схватить ее быстрее соперника. Тот, кому это удается, тут же убегает в свою шеренгу, а соперник пытается его догнать и запятнать. Если игрок с кеглей возвращается в свою шеренгу незапятнанным, то он приносит своей команде два очка, а если его запятнают – одно. Запрещено создавать препятствия для бега другим игрокам преждевременным выходом со старта ;
запрещено в ходе игры отталкивать соперника, брать кегли до сигнала педагога.
Выигрывает команда, игроки которой наберут большую сумму очков.
№ 6 Подвижная игра «Дорожка препятствий»
Цель : учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.
Подготовка Ход игры Правила
Подготовка инвентаря, построить дорожку препятствий. В качестве препятствий могут быть различные пособия : скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например : подлезть под несколькими дугами (рейками, пройти по скамье (или бревну, обежать набивные мячи (4 мяча, положенных на расстоянии 1м один от другого, перепрыгнуть с места через две линии, проползти по скамье, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6-7 м и метнуть его в цель. Оцениваются быстрота и точность выполнения задания.
№ 7 Подвижная игра «Ловишка - ежик»
Цель : развивать быстроту. Учить детей уворачиваться.
Подготовка Ход игры Правила
Дети - боровики заправляют сзади в шорты разноцветные ленточки, так, что образуются хвостики и становятся в круг.
В центре круга стоит ловишка – ёжик. Дети хором произносят слова :
«А в лесу сезон опят.
Вот и ёжики сопят.
Летом эти грибники
Соберут боровики!»
После этих слов дети разбегаются по площадке, ловишка пытается вытянуть ленточки. Боровики, которые остались без хвостиков, выходят из игры и выполняют задание.
Игра повторяется 3-4 раза. Бег в одном направлении, не сталкиваясь.
Задания :
Массаж стоп
Массаж ладоней
Работа с эспандером
№ 8 Подвижная игра «Садовник»
Цель : закрепление названий фруктов и овощей, развивать ловкость.
Подготовка Ход игры Правила
Дети встают в круг, и каждый называет фрукт или овощ, который они будут изображать. Дети бегут по кругу, произнося слова :
«Как-то вечером на грядке, репа, свекла, редька, лук,
Поиграть решили в прятки, но сначала встали в круг.
Рассчитались по порядку : 1,2,3,4,5!
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а я иду искать!»
Педагог выходит в круг и говорит слова :
«Я садовником родился, не на шутку рассердился,
Фрукты, овощи мне все надоели, кроме…» и называет какой-либо фрукт или овощ.
Тот, кого назвали, выходит в центр и кричит : «Я здесь!» и начинает догонять и осаливать детей. Бегать не сталкиваясь с другими детьми. По сигналу : «Фрукты, овощи все в сад!» игроки встают в круг.
Пойманные дети выходят из игры.
№ 9 Подвижная игра «Шишки, желуди, каштаны»
Цель : развивать ловкость, внимание.
Подготовка Ход игры Правила
Группа детей делится на 3 команды. Одна называется «Шишки» , вторая – «Желуди» , третья – «Каштаны» . У каждой команды есть свой «дом» - дерево, на котором созревают вышеназванные плоды. По команде педагога «Деревья качаются, плоды осыпаются!» дети врассыпную разбегаются по залу. По команде «Быстро к дереву беги. Свое дерево найди!» дети должны построиться в колонну по одному за своим деревом. Игра повторяется 3-4 раза. Плод, который не нашел свое дерево, выполняет 10 приседаний.
№ 10 Подвижная игра «Птицелов»
Цель
Подготовка Ход игры Правила
Играющие делятся на 3-4 группы по 4-6 человек в каждой. Каждая группа выбирает ля себя какую-либо перелетную птицу, крику которой они хотели бы подражать. (например : гуси – га-га-га, утки – кря-кря-кря, журавли – курлы-курлы и т. д.)
Все дети встают в круг, в центре которого водящий – птицелов с завязанными глазами. Птицы произвольно ходят, кружатся по площадке вокруг птицелова и произносят :
Птицы крылья расправляют,
К югу птицы улетают,
Птицы весело поют.
Ай, птицелов идет! Птицы улетайте!
Птицелов хлопает в ладоши, птицы замирают на месте, а птицелов начинает их искать. Тот игрок, которого найдет водящий, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов старается угадать название птицы и имя пойманного им игрока.
Игра повторяется 3-4 раза. Нельзя прятаться за какими-либо предметами.
Пойманный игрок становится водящим -птицеловом.
№ 11 Подвижная игра «Веселые собачки»
Цель : учить детей выполнять передачу мяча высоко, развивать ловкость.
Подготовка Ход игры Правила
Дети становятся в круг. По считалочке выбирается водящий – собачка.
Мы собрались поиграть. Кому же начинать? Раз, два, три, начинаешь ты!
Одному из детей, стоящих в кругу, дается большой надувной мяч. По команде педагога дети начинают перебрасывать мяч друг другу. Водящий – собачка должен, высоко подпрыгивая, поймать мяч. Поймав его, водящий становится в круг.
Игра повторяется 3-5 раз. Следующим водящим становится ребенок, который дал возможность собачке поймать мяч.
№ 12 Русская народная игра «Горелки»
Цель : учить детей бегать в парах на скорость. Развивать у детей быстроту
движений, ловкость.
Подготовка Ход игры Правила
Играющие образуют круг. За кругом стоит водящий с платочком в руке. Дети идут по кругу, взявшись за руки и произносят :
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички летят,
Колокольчики звенят.
Пока произносится закличка, водящий идет по кругу в обратную сторону, обходя детей. После слов «колокольчики звенят» и дети и водящий останавливаются. Водящий кладет платочек на плечо ребенка, напротив которого он остановился.
Дети, стоящие по обе стороны от этого ребенка, встают спинами друг к другу и после слов «Раз, два, три, беги!» бегут в противоположных направлениях, стараясь быстрее снять платочек с плеча своего товарища. Игра повторяется 2-3 раза. Обязательно дождаться слов для начала бега.
№ 13 Подвижная игра «Мы веселые ребята»
Цель : учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
Подготовка Ход игры Правила
Дети стоят по ориентирам для выполнения ОРУ. Дети повторяют за педагогом упражнение и произносят хором слова :
Мы веселые ребята,
Любим бегать и скакать.
Любим прыгать и играть,
Ну попробуй нас догнать!
Раз, два, три, лови!
После этих слов педагог называет имя ловишки, который поднимает руку, кричит «Я!» и догоняет детей. Стараясь их осалить . По сигналу, дети становятся на свои ориентиры. Бег в одном направлении, не сталкиваясь. Те, кого осалит ловишка встает за черту и выполняет стойку на одной ноге, руки на пояс.
Вариант : пойманные дети массирут стопы палкой или кисти рук массажным мячом.
№ 14 Подвижная игра «Зебры, львы, слоны»
Цель : развивать внимание, имитационные движения.
Подготовка Ход игры Правила
Дети разбиваются на тройки и рассчитываются на первый, второй, третий.
1 – зебры, 2 – слоны, 3 – львы.
У педагога в руках карточки с изображениями этих животных. Когда педагог поднимает карточку с изображением животного, дети с соответствующими номерами бегают внутри круга, имитируя движения своего животного.
Игра повторяется 2-3 раза. Педагог может поднимать сразу две или три карточки .
№ 15 Подвижная игра «Конники – наездники»
Цель : развивать внимание.
Подготовка Ход игры Правила
Участники игры встают в круг, правым боком к центру круга, представляя наездников. Инсценируется выездка лошадей. По команде педагога «Шаг коня!» - ходьба высоко поднимая колени, доставая ими ладони рук, согнутые в локтях. «Поворот!» - поворот кругом, продолжая двигаться в противоположном направлении. «Рысью» - бег. «Галоп» - прямой галоп. «Барьер!» - прыжки на двух ногах на месте. «Стоп!» - остановка. Кто из детей ошибается, выходит из игры. Команды можно подавать в разной последовательности. Побеждает 3-4 самых внимательных наездника.
№ 16 Подвижная игра : «Невод и золотые рыбки»
Цель : учить детей действовать по сигналу. Развивать ловкость.
Подготовка Ход игры Правила
Играющие делятся на две неравные по составу группы. Меньшая группа, взявшись за руки образует круг – невод. Остальные дети – золотые рыбки. Изображающие невод идут по кругу, проговаривая слова :
В синем море рыбки плавают, резвятся.
К неводу большому подплывать боятся.
Невод шевельнулся, раз, два, три!
Рыбки уплывайте, с ними ты беги!
Дети останавливаются и поднимают руки вверх, образуя воротики. Рыбки заплывают в невод и выплывают из него. По сигналу педагога «Хлоп!» невод опускает руки и приседает. Рыбки, не успевшие выплыть из круга, считаются пойманными. Когда большая часть рыбок будет поймана, дети меняются ролями и игра возобновляется.
После того, как невод опустился рыбкам нельзя подлезать под руки или расцеплять их.
№ 17 Подвижная игра «Волк во рву»
Цель : учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь , чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.
Подготовка Ход игры Правила
На середине площадки проводится две линии на расстоянии 70-100см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Все играющие козы один волк. Козы располагаются в доме волк во рву. По сигналу воспитателя – «козы на луг» , козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая ров, волк не трогает коз, по сигналу – «козы домой» , перебегают в дом перепрыгивая через ров. Волк не выходя из рва ловит коз касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва.
2 вариант.
Ввести второго волка; сделать 2 рва в каждом по волку; увеличить ширину рва – 90-120см. Прыгать через ров. После 2-3 перебежек волк назначается другой, из числа тех, кто не попался.
№ 18 Подвижная игра «Зайцы и волк»
Цель : Развивать ловкость, быстроту движений.
Подготовка Ход игры Правила
Дети строятся в колонну по одному, они «зайцы» . По сигналу педагога дети прыгают на двух ногах с продвижением вперед. На сигнал «Волк!» дети приседают.
Вариант : Дети выполняют в движении разные упражнения (ходьба на носках и пятках, бег, подскоки, прыжки на одной ноге и т. д.) Тот из детей, кто не успел выполнить присед, встает в конец колонны.
№ 19 Подвижная игра «Ловишка с ленточками»
Цель : учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.
Подготовка Ход игры Правила
Дети строятся в круг, у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит Ловишка. По сигналу воспитателя : «Раз, два, три – лови!» дети разбегаются по площадке. Ловишка старается вытянуть ленточку . По сигналу : «Раз, два, три в круг скорей беги – все дети строятся в круг» . После подсчета пойманных, игра повторяется. Ленточку не придерживать руками; лишившийся ленточки временно выходит из игры.
№ 20 Подвижная игра «Перелет птиц»
Цель : учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.
Подготовка Ход игры Правила
На одном конце зала находятся дети – они птицы. На другом конце зала – пособия, на которые можно залезть – это деревья.
По сигналу воспитателя : «Птицы улетают!» - дети, махая руками, как крыльями разбегаются по всему залу, на следующий сигнал : «Буря!» - дети бегут к возвышениям и прячутся там. Когда воспитатель произнесёт : «Буря прекратилась!» дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу (птицы продолжают свой полёт) . Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей.
2 вариант.
При приближении к снарядам – деревьям разложить препятствия дети должны их перепрыгнуть. Выполнять движения строго по сигналу. Бегать не наталкиваясь друг на друга.
№ 21 Подвижная игра «Ловля обезьян»
Цель : учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость.
Подготовка Ход игры Правила
Дети делятся на две группы – обезьян и ловцов обезьян. Дети – обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу «Ловцы1» - обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями. Следить, чтобы дети не спрыгивали со стены, а спускались вниз до последней перекладины. При повторении игры движения ловцов должны быть новыми.
№ 22 Подвижная игра «Волки и овцы»
Цель : учить детей прыгать широкими шагами, стараясь запятнать «овцу» . Развивать ловкость, быстроту. Укреплять мышцы ног.
Подготовка Ход игры Правила
Дети изображают овец, двое или трое из них волки. Волки прячутся на одной стороне площадки в овраге. Овцы живут на противоположной стороне лужайки. Овцы выходят погулять, разбегаются по лужайке, прыгают, присаживаются и щиплют траву. Как только воспитатель произнесёт : «Волки!» , волки выскакивают из оврага и бегут широкими прыжками за овцами, стараясь поймать их , пойманных, волки отводят к себе в овраг.
2 вариант. Начертить овраг шириной 80-10см. Овцы должны перепрыгивать через овраг, а волки их осалить. Бегать не наталкиваясь друг на друга. Волки выбигают после сигнала.
№ 23 Подвижная игра «Лиса и куры»
Цель : учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп.
Подготовка Ход игры Правила
Дети изображающие кур стоят на скамейках, кубах, пеньках. Один ребенок выбирается лисой она сидит в своей норе. По сигналу куры спрыгивают с насеста и бегают по двору, подпрыгивают, похлопывают крыльями, клюют зёрна. По сигналу воспитателя лиса выбегает из своей норы и старается поймать замешкавшуюся курицу. Куры должны быстро взлететь на насест. Кого поймала лиса, уводит к себе в нору.
2 вариант.
Лиса потихоньку начинает подбираться к курам, один из детей изображающий петуха замечает лису и кричит громко : «Ку-ка-ре-ку!» . По этому сигналу куры убегают на насест. Петух следит за порядком и взлетает на насест последним. Лиса ловит ту курицу, которая не сумеет удержаться на насесте или не успеет взлететь на насест. И уводит её в нору, но на пути ей неожиданно встречается охотник с ружьём (воспитатель) испугавшись лиса, отпускает курицу и убегает, а курица возвращается домой. Куры и лисы начинают движение после сигнала. Куры спрыгивают приземляясь на две ноги. Бегать не наталкиваясь друг на друга.
№ 24 Подвижная игра «Охотники и звери»
Цель : учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей , выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер.
Подготовка Ход игры Правила
Дети образуют круг, взявшись за руки. Рассчитываются на первый второй делятся на охотников и зверей. Охотники остаются на своих местах в кругу, а звери выходят в середину круга. Охотники перебрасывают друг другу мяч и стараются попасть им в ноги убегающих и увёртывающихся зверей. Тот, кого заденет мяч, считается подстреленным выходит из круга. Затем игроки меняются ролями.
2 вариант : охотников может быть 3-4, они находятся на одной стороне площадки, на другой дом зверей – лес. По сигналу звери убегают в лес, а охотники стреляют в них с места. Или могут бежать за зверями, но не забегать в лес. Стрелять по ногам. «Подстреленные» выходят из круга.
№ 25 Подвижная игра «Поймай от пола»
Цель : развивать быстроту реакции, ловкость.
Подготовка Ход игры Правила
Дети строятся в три колонны. В руках у направляющих – мячи. Перед командой на полу обруч диаметром 60-70см. По сигналу первый ребенок ударяет мячом о пол в обруч обусловленным способом, и быстро становится в конец колонны. А мяч ловит следующий ребенок, который повторяет задание и т. д.
Задания :
Бросить мяч о пол и поймать его двумя руками;
Бросить мяч о пол и поймать его правой, левой рукой. Выигрывает команда, первая и с наименьшим количеством ошибок, закончившая выполнение всех заданий.
№ 26 Подвижная игра «Перебрось через сетку»
Цель : Развивать ловкость глазомер. Воспитывать интерес к спортивным играм.
Подготовка Ход игры Правила
Дети стоят свободно. Постараться перебросить мяч через сетку, приподнятую над уровнем земли на 60см, 100см.
2 вариант.
Перебросить мяч и поймать на противоположной стороне. Перебрасывать мяч, не выходя за ориентиры.
№ 27 Подвижная игра «Бой петухов»
Цель : развивать равновесие, прыгая на одной ноге.
Подготовка Ход игры Правила
Играющие встают друг против друга на одной ноге, вторую ногу держат согнутой, руки складывают на груди. Прыгая на одной ноге, каждый старается плечом толкнуть противника, заставить его потерять равновесие и опустить вторую
ногу - тогда бой выигран. Игра должна проходить в пределах небольшой площадки, за границы которой выходить нельзя.
№ 28 Подвижная игра «Сбей кеглю»
Цель : учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.
Подготовка Ход игры Правила
На одной стороне зала чертят 3-4 кружка, в них ставят кегли. На расстоянии 1,5-2м., от них обозначают шнуром линию. 3-4 ребёнка подходят к линии, становятся напротив кеглей, берут по мячу и катят, стараясь сбить кеглю . Затем бегут, ставят кегли, берут мячи и приносят их следующим детям.
2 вариант. Бросать мяч правой, левой рукой, отталкивать ногой.
3 вариант. Кегли ставят за линией, в определённом порядке : в один ряд вплотную к друг к другу, высокая кегля в середине. В один ряд одна от другой на небольшом расстоянии 5-10см; в небольшой кружок, большая кегля в центре. В два ряда большая кегля между рядами; квадратом, большая в центре и т. Д. на расстоянии 2-3 метра от линии, на которой расположены кегли, чертят 2-3 линии, с которых игроки сбивают кегли. Дети, соблюдая очерёдность, начинают прокатывать шары с самой ближней линии. Выигрывает тот, кто больше всех собьёт кеглей с ближней линии. Он начинает прокатывать мячи со второй линии. И т. д. Катить мяч не переступая линию. После броска поставить кеглю на место, принести мяч следущему.
№ 29 Подвижная игра «Прыгни - повернись»
Цель : учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание : повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. Укреплять мышцы ног.
Подготовка Ход игры Правила
Дети стоят на площадке свободно. Дети выполняют три прыжка на месте в обруче (диаметром) на четвёртом высоком прыжке стараются в верхней точке взлёта подтянуть колени согнутых ног к груди, обхватить их руками, затем быстро разогнуть ноги мягко приземляться.
2 вариант.
Вместо сгибания ног выполнить поворот на 360градусорв. Подпрыгивать вверх толчком двух ног.
№ 30 Подвижная игра «Сильный удар»
Цель : учить детей подпрыгивать на месте, как можно выше, стараясь ударить по мячу , подвешенному на 25см выше роста детей. Учить приземляться на носки полусогнутые ноги. Укреплять своды стоп. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений.
Подготовка Ход игры Правила
На высоте 25см выше поднятой руки ребёнка подвешивается мяч . Двое детей примерно одинакового роста встают с двух сторон от мяча. Дети подпрыгивают вверх и стараются сильнее ударить по мячу. Выигрывает тот, кто чаще отбивал мяч от себя в другую сторону.
2 вариант.
Задача детей отбить мяч, подвешенный на верёвке к высокому столбу так, чтобы он закрутился вокруг столба. Подпрыгивать вверх толчком двух ног; отбивать мяч, касаясь его двумя руками.